多元化视野下高中信息技术课堂学习评价的实践研究

摘 要：在高中信息技术课堂教学中，教师应当注重创建可以指引学生学习方向以及提升学生信息素养的良好评价体系，灵活应用学习评价，提高实际操作能力。文章指出，教师应有效运用学习评价，总结和反思高中信息技术课堂的具体教学成效，提高学生的信息技术运用能力，在具体的信息技术课堂教学中引导学生，促进学生全面发展。

关键词：多元化视野;高中信息技术课堂;学习评价

中图分类号：G427                                文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2022）16-0007-03

引  言

在核心素养课堂建设中，学生学习评价问题是制约学生核心素养进一步发展的关键性因素。如果评价环节与学生的核心素养培养目标出现割裂，那么高中信息技术课堂学习评价可能会停留在原地，始终停滞不前，无法促进学生的全面发展。因此，教师注重对学生的学习评价，同时对学生的学习环节进行适当补救，可以进一步推动信息技术课程教学改革，促进教学质量的提升。

一、设定总体评价目标，有效引领学生提高德育品质

在高中信息技术课堂教学中，教师应注重将评价内容贯穿课堂教学的始终，围绕核心素养设定学习评价目标，使学习评价目标实现层级化、具体化等。具体来说，教师应结合信息技术课程内容、学生的核心素养水平和学业质量设定具体的单元目标。也就是说，学习评价目标要与课程教学内容一一对应，将信息技术课堂教学目标与学生优秀德育品质的培养相结合，明确学生的信息技术学习应当达到怎样的水平以及希望学生在信息技术课堂教学中有怎样的表现，关注学生德育品质的培养，践行社会主义核心价值观[1]。……