基于核心素养的中学生动漫审美教学策略研究

陈序香　苏舜明

摘 要：动漫对于学生来说十分熟悉，但是传统美术教学内容却不会涉及动漫。随着新课程改革的深入推进和国内外文化交流的发展，动漫成为中学美术课堂教学的内容之一。文章就如何在动漫审美教学中培养中学生的核心素养展开研究，首先对本校学生进行了调查，了解动漫在学生中的影响力，尤其是中学生对动漫的态度和动漫对学生产生的影响，然后提出相关的教学策略，以供教师参考。

关键词：核心素养;中学生;动漫审美;教学策略

中图分类号：G40-014                           文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2022）16-0091-03

引  言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确表示，要把树立科学的质量观，促进学生的全面发展、适应社会需要，作为教育的质量标准[1]。党的十八大报告提出，“立德树人”是教育的根本任务。开展教育的本质是为了传承民族文化，将中华优秀传统文化一代代地传承下去，能够帮助国家培养各种各样的优秀人才。

为了满足时代变迁的需要和国家建设的需求，“核心素养”这一词语横空出世。核心素养指的是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[2]。美术学科核心素养主要与以下五个方面相关，分别是图像识读、审美判断、创意实践、美术表现和文化理解。其中，审美判断是美术核心素养中的一項重要内容，关乎作品美丑，是否符合当下的教育方针政策，是否对学生的成长有积极的引导作用，需要中学美术教师有非常清晰的认识，在教学中有意识地对学生进行启发和培养[3]。……