主题引领　纵横挖掘

摘 要：《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》对必修教材与选择性必修教材在学习任务群内容和要求上有差异。教师在教学时应正确把握相关要求，研读教材的编写意图，横向比较教材内容的异同。文章主要立足课堂教学实践探索，列举选择性必修上册和选择性必修中册的课例，探索“以主题为引领，立足单篇，纵向挖深”和“群文比较，横向拓展”的两种课堂教学方式。

关键词：主题引领;文学类文本;课堂探索

中图分类号：G427                                文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2022）16-0035-03

引  言

福建省从2020年秋在高一起始年段开始推行统编版高中语文教材，至此，新高考、新教材、新課标“三新”合一。统编版新教材与传统的人教版旧教材编写意图有什么不同？高一年级使用的统编版必修教材和高二使用的选择性必修教材对学生的学习任务要求有什么区别？如何更好地领会新教材的编写意图，把握教学重点，改变惯有的教学理念和教学方式？这些都给笔者带来一定的困惑。对此，笔者结合之前的岗前培训和选择性必修上册第三单元的《大卫·科波菲尔》和选择性必修中册的第二单元《党费》《记念刘和珍君》的课堂实践，谈谈自己的课堂探索。

一、研读课标与教材，寻找差异与特点

要想上好每节课，首先，教师必须研读课标，通读教材，不仅要横向比较必修与选修教材的差异，还要和人教版的旧教材进行联系比较。笔者仔细研读《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》），发现必修与选修教材课程内容都是以学习任务群的方式编排。……