四个初中化学演示实验的改进与创新研究

宋凯珊 董炎权

【摘要】化学是一门以实验为基础的科学，实验教学是化学课程教学的重要组成部分，它能够激发学生的学习兴趣，进而加深对化学知识的理解。笔者通过对课本演示实验的的改进与创新研究，优化了现人教版教材中实验设计方案，改进了实验装置的不足以及创造出新的简便化、绿色化的实验装置，进一步提高本校的化学教学质量。

【关键词】初中化学;核心素养;演示实验;创新实验

随着课程改革的不断深入，核心素养的培养成了教学当中的重点教学内容。2017版的《高中化学课程标准》就清晰的指出了高中化学核心素养，即“变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、宏观辨识与微观探析、科学精神和社会责任、科学探究与创新意识”。其中初中化学作为化学学习的启蒙阶段，对学生化学核心素养的形成有着重要的影响。尤其是化学实验教学，不仅能够锻炼学生的动手操作能力，夯实学生的理论基础知识，对于学生科学观念的养成与自主学习能力的形成也有重要帮助。但是笔者在实际教学中发现，教材中的部分演示实验存在实验装置设计不够理想、演示效果不明显、实验用时过长等缺点。正所谓“工欲善其事必先利其器”，因此有必要对课本部分演示实验进行装置的改进与创新研究。

一、《金属与酸反应》演示实验的改进与创新设计研究

《金属与酸反应》实验出自化学人教版九年级下册第10页，是第八单元课题2《金属化学性质》中重要的实验之一，其作用不仅是要学生通过分析镁、锌、铁、铜分别与稀盐酸、稀硫酸反应的情况，获得金属活动性顺序的知识，更重要的是要引导学生主动参与知识的获取过程，学习科学探究的方法。……