“双减”政策背景下小学语文作业设计单元整体优化的探究

梁少间

【摘要】 “双减”政策的实施，对教师提出了更高的要求，学生“减负增效”刻不容缓。要想解放孩子的时间和空间，关键是要解决作业的设计问题，教师必须控制好书面作业的总量，做到少而精，精而趣。经过实践，笔者认为可以从：围绕单元学习目标确立作业类型、精准设计，优化效能、跨学科融合课外作业这三方面进行探究。

【关键词】“双减”政策;小学语文;作业设计

在“双减”政策下，要想解放学生，关键是要解决作业的设计问题，教师必须控制好书面作业的总量，做到少而精，精而趣，趣而高效，“减负增效”刻不容缓。那该如何精准设计，优化作业设计呢？

一、围绕单元学习目标确立作业的类型

现行的人教版教材，都是以“主题式”来编排，单元的主题教学目标非常明显，这样的编排本身就是一个有机的整体，而这个整体之间的不同部分是相辅相成的。语文课程评价要注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，核心素养的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性，所以，好的课外作业并不是盲目随意的，它有明确的目标性，应立足于单元的教学目标而设计。通过整理，小学语文单元教学目标一般分为积累与运用，阅读与理解，表达与交流等三大方面。只要对单元的的教学目标逐条分析，就能确定哪些目标达成需要在课外巩固、弥补、延伸。因此，作业设计一般可分为知识记忆、语言实践、课外阅读、综合探究等类型。……