浅析微课在中职教育教学中的应用

苏璞

摘要：微课作为一种主题突出、内容具体简短、传播便捷的数字化教学资源，在推动中职教育教学发展具有重要作用。本文首先阐述了微课的产生背景、微课的定义，分析微课在中职教育教学中的应用现状，并对微课在中职教育教学应用中存在的问题提出几点建议。

关键词：微课;中职教育教学

一、微课的产生与发展

微课的雏形最早见于美国北爱荷华大学LeRoy A.McGrew 教授1993年提出的60秒课程以及英国纳皮尔大学T.P.Kee 1995年提出的一分钟演讲。^[1]国内胡铁生将其最早引进，并提出“微课”的概念，认为“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。^[2]由此微课的概念在国内开始出现。随着信息技术的广泛应用以及各种新型数字化学习资源的不断涌现，微课以微视频为核心载体，据其知识点精悍简洁、易传播、学生参与性强等特点取得各教学领域的青睐，一时间成为教育界的“新宠”，深受师生欢迎，在“微课热”的风潮下，什么是微课？如何界定微课显得尤为重要。

二、微课的定义

微课，是以教学微视频为核心载体，基于一个学科知能点（如知识点、技能点、情感点等）或结合某个教学要素和环节（如目标、导入、活动、评价等），精心设计和开发的微型优质学习资源（胡小勇 & 胡铁生，2014）。^[3]微课可以是针对一个知识点、技能点或者情感点来开发设计的微视频，也可以是作为辅助教学环节，推进教与学进程的教学资源，不仅仅局限于对某一个知识点的讲解。……