探究如何提升小学数学课堂教学的有效性

陈杰

摘要：新课改的深入使得课堂教学焕然一新，作为义务教育阶段初期的重要课程，小学数学教学也应当充分发挥自身的课程属性和特征，落实新课程标准要求，从教师做起，转变观念，明确角色定位，使学生的主体性在课堂中得到体现。与此同时，教学也应不断开拓进取，提高质量，增强小学数学学科教学的有效性。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性

小学数学是数学学科学习起步的基础，如若在小学数学学习的过程中没有打好基础，在将来高难度的数学学习中学生会更加难以理解、难以掌握。因此不仅学生要在数学这门学科多下功夫，仔细分析，认真思考，熟练掌握知识，教师同样也要在教学过程中多下功夫，创建高效课堂，让学生更加容易接受知识，全面提高学生的综合能力

一、创设问题情境

提问是学生探究的起点，能引起学生的疑问与思考，激发学生对探究的兴趣与渴望。因此，小学数学教师应以创设问题情境为探究性教学实践的基础。第一，教师应根据数学知识的重点及学生的认知结构，精心设计问题，使问题富有启发性和探究性的内涵;第二，教师应把握好向学生提问的时机，发挥提问的作用，创造有趣的问题情境，充分调动学生的思考动机，激发学生的求知欲望，激发学生的探究兴趣，使学生主动地对问题进行分析和探究。

如在讲授"小数乘法"这部分知识时，为了激发学生的探究兴趣，提高学生运用小数乘方法解决问题的能力，笔者结合教学内容，为学生创造了问题情境。……