试析思辨能力在初中道德与法治教学中的渗透探究

黄世桢

摘要：学生既是民族的未来，也是国家的未来和希望。在这样的背景下，我国中学设立了一门以知识和能力为核心的道德与法治课程。而在中学道德与法治教育中，学生的思维能力的培养已成为教育教学的一个重要目标。但目前我国中学道德与法治教育还存在许多问题，应从现实出发，探索一种行之有效的教育方法，以达到提高学生思想素质的目的。

关键词：初中道德与法治;思辨能力;策略

一、思辨能力的内涵

简而言之，思辨能力就是指的思考和辨析的能力，其本质是一种抽象思维能力。所谓思考，是指人对大脑输入信息的深化处理;而所谓辨析，则是指人对深入处理后信息的辨别分析;两者合起来，就是以分析信息为基础，对事物和问题进行思考、推理、辨析、判断，最终形成能够解决问题的决策或者结论——即思辨。思辨能力的前提是独立思考，即当遇到问题时自主去寻找答案，而非去找别人要现成的答案。当人的思想被释放，则大脑就将进入到深刻层面，也即智慧层面，从而逐渐形成思辨能力。

二、初中道德与法治教学中培养学生思辨能力的措施

2.1遵循科学的教育原则

无论任何教学活动在开展过程中，都首先必须要遵循科学的教育原则，初中道德与法治教学也不例外。尤其是若想在初中道德与法治教学中有效培养学生思辨能力，更加要遵循科学的教育原则。具体来说，首先要遵循民主性的教育原则：只有让……