“双减”背景下提升小学生阅读能力的策略

刘仁坤

摘要：伴随着当前课堂教育改革的不断深入，对于小学语文的教学不仅仅停留在要学生掌握教材内容的基本知识，更多的是让学生掌握阅读的能力和阅读方法。阅读能力贯穿在学生的求学阶段，帮助学生认识世界、增长见识、提高素养。在“双减”政策下，让小学生能够快乐地阅读，提升学生阅读能力更是教育界广泛关注的一个课题。

关键词：双减;小学生;阅读能力;语文

前言：语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养。“双减”政策下，教师有必要探讨提升学生阅读能力的策略，，将阅读与“双减”政策相融合，转变传统以教师为主的阅读指导理念，让学生成为阅读的主人，实现“紧赶慢赶快读书”到“细嚼慢咽品读书”的转变，从而促进小学生语文综合能力的提升，助力学生健康成长。

一、开展阅读训练培育学生阅读语感思维

基于语感思维展开阅读训练是提升学生核心素养的有效方式。很多小学生在阅读过程中的阅读思维还没有形成，对于阅读的内容、阅读文本知识提炼等都存在不足，集中表现为学生阅读完不知道自己读了哪些内容。学生对于读到的东西没有深刻的印象，阅读的效率比较低。基于“双减”政策的有利条件，教师要做好阅读训练和指导工作，从语感思维角度出发开展必要指导，帮助学生在阅读中实现语言的培养和有效的激发，同时促使学生养成良好的阅读习惯。……