浅谈如何在高中数学教学中培养学生的思维能力

石志玲

摘要：“数学是思维的体操”，这一观点准确说明了数学学习能够有效锻炼学生的思维能力。反过来讲，学生思维能力的强弱，也会对学习效果产生直接的影响。为了促进学生思维能力的发展，教师在教学中不仅要关注知识的传授，更要重视知识获取的过程，使学生在学习中进行有效的思维训练。为此，笔者对与数学思维能力相关的文献资料进行了整理分析，并着眼于教学实践展开了研究。本文将结合研究中产生的认识，具体阐述高中生的思维特点，并思考培养学生数学思维能力的有效方式。

关键词：高中数学;思维能力;教学策略

长期以来的高中数学教学受传统教学理念的影响较深，逐渐在教学中形成了一种固定的系统。一些教师在这样的教学系统当中，往往会根据自己的想法直接组织教学活动。

一、循序提问，精准指导

数学学习以解决问题为主。众所周知，提出问题是解决问题的前提条件，在以往的课堂教学中，教师心中并未存在以学生为主体的素质教育理念，总是将学生學习成绩的提升作为唯一的教学目的，布置大量的习题让学生进行练习，使学生对待数学知识与技能的获取产生了消极心理。以引导学生学习《集合的基本关系》一课的内容为例，在导入环节，笔者布置了如下问题：“集合的表示方法有哪些？元素与集合间的关系用什么符号表示？”在学生做出回答后，笔者要求学生用列举法和描述法表示集合，使学生的思维在初始学习阶段活跃起来，为新知的探究做好了铺垫。……