微笑教育之刍议

唐永超

微笑是一种礼仪，如一缕春风给人欣喜;微笑是一种态度，如一米阳光温暖心灵;微笑是一种生活，如一束鲜花装点人生。

国外对微笑的研究比较早，早在1862年法国神经学家杜兴·德·布伦（Duchenne de Boulogne）就指出了真正的微笑和虚假的微笑的区别，当一个人发自内心地微笑时，眼角四周的肌肉收缩，产生“乌鸦脚似的”皱纹，这才是真实的微笑。之后1960年美国加州大学的两位教授进行了调查研究和跟踪试验，验证了拥有真实微笑的人肯定是最快乐的人。在此之后，美国、日本等国先后把微笑运用在教育中，发现微笑教育对孩子积极乐观心理的形成和精神愉悦的表现都有着密切的关系。近年来在欧美企业流行的一种全新管理方法就是微笑管理。据报载国外多家500强知名企业都要求管理人员学习微笑，以微笑待人，对微笑管理有很明确的要求。而微笑教育作为一种学校管理机制正在被越来越多的学校所运用。

国内对于微笑的研究比较晚，对微笑教育的研究更晚。对于微笑教育的研究从文献检索中查到最早的是1991年黄虎风发表在《安徽教育》上的《以情喻知 以知导行——浅谈微笑的教育效应》，之后到2000年以后才有较多的研究成果发表，研究也逐渐深入。比较具有代表性的有，李悦新在《基于“微笑教育”的“悦心管理”理念实践与探索》中提出的“悦心课程建设、悦心课程打造、悦心环境创建、悦心德育实施、悦心队伍培养”的悦心管理措施，形成了广州市……