浅谈高中班主任班级管理

王延华　吴顺姬

摘要：近几年，德育受到社会各界的重視，班主任是道德教育的主要实施者，班主任应在班级日常管理中加强道德教育的渗透。但由于各种因素的影响，班主任班级管理的德育工作实效并不太理想，因此，笔者将对高中班主任班级管理的优化提出相应的对策，希望对大家有所帮助。

关键词：高中;班主任;班级管理;德育;问题;策略探究

前言

众所周知，高中学生正处于人生的关键时期，而相对于学校的科任老师来说，班主任对学生会有更多的责任，需要在他们的人生道路上加以引导，使之走向更光明的未来。班主任要在课堂管理中充分认识到学生的实际情况，才能制定出科学的班级管理策略并加以运用，进而潜移默化地提高班主任管理工作的效果。

一、班主任提高自身的道德修养

班主任管理好班级的前提之一是具有良好的道德修养，因此，在管理班级的过程中，需要以实际行动体现其自身的道德修养，以达到通过德育教育使人心悦诚服的效果。

比如，前段时间有个同学跟科任老师发生了冲突。对于这种情况的发生，班主任可以找出学生、教师和其他学生了解这个问题。通过多方了解到事情经过，科任老师在上课时看到学生动来动去，由于看不清学生具体在做什么，他以为学生做的都是小动作，于是就说了几句。那个学生认为老师对他有偏见，所以他很不高兴，因而与老师发生了冲突。解决问题的过程中，班主任实行了正面解决问题的方式，让老师和学生坐下来，从头到尾解决问题，让学生和老师互相交流沟通去解决，最终互相理解，并且双方都进行了致歉。……