中小学思政教育一体化建设的实践策略研究

李敏

摘要：中小学教育要遵循学生认知规律来设计课程，将思政教育、学生认知的发展作为一体化建设的依据前提。结合目前中小学思政教育一体化建设实际情况来看，一体化的实际建设面临较大的困境，主要体现在师资队伍建设、教学评价优化、教学方法创新等方面。本文联系实际困境，提出加强师资队伍建设、创新思政教育方法、优化教学评价等策略，为中小学思政教育一体化建设提供参考。

关键词：思政教育;一体化建设;实践策略

中小学新课标要求，思政教育不仅要培养学生的知识、意识，更要培养学生符合自身终身发展的能力，所开展的教学实践要符合思政政治素质的成长规律及人才培育的目标。思政教育作为开展的德育的重要途径，对于培养学生思想品德、品质修养来讲非常重要。通过研究中小学思政教育一体化建设，有助于帮助当下中小学思政教育摆脱实际困境，找到优化德育教育，建设一体化思政教育实践的方向。

一、加强德育师资队伍建设

教师是教育教学工作的主要和具体实施者，高质量的教师队伍是推动思政一体化建设的关键力量。

1.加强师资配备。中小学校园要充分明确国家所规定的师资队伍配比标准，从而提供相应的教师队伍。同时，中小学要注重对教师后备力量的培训与开发，积极挖掘相关专业和有从事专业教师意愿的优秀大学生，建设相关实践平台，为学生提供任职思政教师的教学条件。……