长度单位单元整合教学设计和实践

欧阳裕

摘要：小学数学是整个小学教育体系中的重点之一，在现代社会大数据的迅猛发展下，数学起了基础性作用。因此小学数学教师以及相关负责部门都要重视中低年级学生的数学素养，结合当今社会现状，整理出一套完整的教学教育体系，并且根据学生的具体情况，进行分类教学，从而构建高效的数学课堂，进而提升中低年级学生的数学素养。本文将以“厘米和米的认识”单元为例，探讨如何更好的构建高效数学教学课堂。

关键词：小学数学;资源整合;高效课堂

现代社会对数学人才的需求不断增多，因此，教育工作者应从小学数学教学开始抓起，着重培养学生的数学核心素养，不仅仅要教学生如何解题，还要引导学生积极进行创新与探索，在实践中提升自己的操作能力以及逻辑思维，从而更好地满足社会发展需求，为打造优秀的学生奠定坚实的基础。

一、进行分层教学，设计相应的备课方案

分层教学，顾名思义就是要根据学生的不同年级，设置合理的授课内容，对于低年级的学生应着重培养其数学兴趣，运用简单易懂的方式讲授本节授课内容，这样有利于培养学生学习的自信心，还能够激发学生学习数学的兴趣。同时还可以针对每个学生学习的不同情况，安排不同难度的练习题。还可以引导学生结合生活实际，将数学知识带到生活中，让学生将数学与生活紧密相连。此外，分层教学不仅仅是将学生分为不同层次进行教学，还可根据教学内容进行分层，编排授课顺序，制定不同的教学策略，让学生更好地掌握授课内容。……