“双减”政策下小学数学创新作业设计的有效策略

孙海英

摘要：“双减”政策下，教师要减轻小学生的作业负担，减少机械重复的作业形式，设计创新作业来激发学生的学习兴趣，巩固知识，强化技能。创新作业设计会激发学生主动性，促进学生产生学习热情，在思考中分析，在体验中逻辑思考和推理判断，活跃思维，提高解题能力，把握知识本质。本文主要探究了“双减”政策下小学数学创新作业设计的有效策略，促进学生在多样化的作业形式中体验探究过程，把握知识本质，落实减负增效。

关键词：“双减”;小学数学;创新;作业设计

《小学数学课程标准》指出作业的功能是巩固知识，强化技能，检测理解，培养思维。但是传统的作业形式通过“题海”战术来强化训练，导致作业陷入了题型训练、形式机械单调、内容封闭的误区。“双减”政策下，教师要激发学生的数学学习兴趣，同时避免机械训练，采用形式新颖、内容丰富、设计精巧的方式活跃思维。学生在分析和加工中会进行逻辑思考和推理判断，把握知识本质，真正理解知识，实现有效学习。

一、设计故事性作业，激发学生学习欲望

故事性作业会将学生带入到故事情境中，引导学生通过趣味性故事的方式来体会知识，感受其中蕴含的数学元素，在情境中主动加工，理解数学现象，产生学习兴趣，获得知识。学生在对故事的阅读中会融入情境，产生身临其境的感觉，主动思考，主动分析，乐此不疲。例如学习了《分数乘法》后，教师可以给学生布置作业：唐僧师徒四人去西天取经，一路上降魔除妖、披荆斩棘，很是辛苦。……