基于1+x模式的小学语文群文阅读教学实践

王桂芬

摘要：中国课程标准对阅读提出了拓展学生阅读范围的要求。根据这些要求，根据教育部编制的汉字教材的特点，提出了1+x小组阅读教学法。开展集体阅读教学，既能突破传统阅读教育的局限，又能在丰富的阅读记忆和师生互动的基础上，激发学生的主动思维，提高阅读能力，提出了以小组阅读训练的价值为基础，尝试1+x模式进行小学语文教学中的小组阅读训练。

关键词：小学语文;1+x模式;群文阅读教学策略

前言

语文课程标准（2011）根据学生的阅读情况，对总阅读量提出不同的要求。第二学期至少有五万字左右的学生和四十万字以上的第三学期的阅读量。但在当前小学语文阅读教学活动中，大部分学生难以达到所要求的阅读量。而要使学生达到课程标准规定的阅读量，丰富学生的阅读素养，教师应在教学活动中改变现有的单一文本阅读教学形式，1+x群文阅读理念应运而生。

一、设计阅读问题

本文为小学语文1+x小组阅读教学的有效实施奠定了基础。构建阅读文本，问题不仅是教师要建构的基础，更是教师引导学生在课堂上导航的方向。选择主题的方式有很多种，你可以基于课本上的课程主题或者选定的文本来选择。例如，“预测文本”是作者选择的主题之一，其重点是三年级第4单元的单元主题。该单元为阅读策略单元，引导学生在阅读过程中掌握预测法，另外，教科书中的三篇文章都是以预测为中心的。明确这一主题，学生在课堂上能以“预测”为方向，深入分析课文作者的预测方式和内容，通过对文本内容的理解，加深对文本的理解。……