密切关系的纽带，身心成长的动力

李光霞

每个人都渴望得到他人的肯定和认可，一个孩子的成长过程，能经常收获到别人对其肯定的评价，那么这个孩子的自信心和自尊心就能得到增强，反之就会自卑。本文就说说一种能让师生关系密切，同时也能给予学生身心成长的方法——表扬条情感存款法。

情感账户是美国心理学家威拉德·哈利提出。我们每个人心中都有一个账户，每次对方做了一些高兴的事，就是在情感账户里存钱;相反让对方哭、感受挫折、痛苦，觉得被误解、批评、伤害就是在你的账户里提款。存款丰厚，出现问题可以被谅解;如果账户赤字连篇，债台高筑，再来一点小事，往往压死骆驼的稻草就出现，师生关系不可修复，学生破罐破摔的情况也是有的。

现在学生都是个性强，有主见的，让学生信其师，那老师在学生心中的情感存款有多少是关键。这时一张小小的表扬条就发挥巨大的能量。

初次见小凌，对老师惧怕，双眼总是在逃避，善意拍拍他肩旁，都会闪开，示意拒绝。同时课堂上他会趁老师不注意，会捣蛋。老师提醒他，他会不知所措拉衣服，仿佛你冤枉了他。家长说他这是胆小。作为老师，我知道这孩子是一种极度不自信，渴望被认可，却不知道怎样做才是对的。

一天，课上偶见小凌坐姿笔直笔直的，认真默读课文，立时表扬他。

“小凌，在周五的课堂你静静阅读，写下自己的感想。老师感受到你的认真学习。为你高兴！”他既害羞又兴奋上来领取了表扬条。后面他的课堂又得了一张“小凌，这节课你抬起头，看着老师，看着黑板上课，老师看到一个会学习的你。……