如何培养学生解答电学计算题的能力

谭邦国

摘要：初三物理电路计算题是初中物理计算题的重点和难点之一。它既是中考考点，又是考点的重点和难点。它能很好地检查学生的观察能力，记忆能力，理解能力，想象能力，分析能力和推理能力，还有思维的严密性，计算速度和准确性，以及书写水平等。它能全面检查学生综合能力与素质。因此，我们要努力培养好学生解电学计算题的能力。

关键词：初中物理;计算题;解答能力;培养

一、要培养学生的审题能力

要解好题，首先要审好题。要努力培养好学生敏锐审题能力，为书写答题和答完题查漏补缺留下足够的时间。因此，审题要细，要快，要准。要审准文句表达的题意和题图的内含信息。把已知条件勾勒出来，再洞察分析隐含条件。从这两种条件推导找出解题的关键，找出解题的突破口。再把已知条件、隐含条件与题问、问题的关联罗列出来。理清解题思路，找准公式，记住公式单位，做好单位换算，为书写答题做足功夫。例如某年中考电学计算题。

如图所示的电路中，电源的电压一定，当变阻器R2的滑片由一端移到另一端时，电流表的示数变化范围是0.5安至2安，电压表的示数变化范围是6伏至0伏，求：R2的最大阻值。R1的阻值和电源电压。

由题目可知，已知条件是：电源电压不变，滑动变阻器的滑片p由一端移动到另一端时，引起电流表的示数变化是0.5安至2安，还引起电压表的示数变化是6伏至0伏。具体地说，滑片p在哪端电流表的示数是0.5安，电压表的示数是6伏呢？这时的滑动变阻器阻值是多少欧？这就得分析电路图了。原来，电源与电阻R1、滑动变阻器R2，电流表A，开关S组成一个串联电路;电流表A测串联电路中电流大小，电压表V测电阻R2两端的电压。而隐含着：电流表A、开关S及导线的电阻视为很小从而忽略不计。电压表V的电阻视为很大而流过它的电流很小又忽略不计。需要求解的是R2的最大阻值，R1的阻值和电源电压R2。经过这样的审题之后，还可以用铅笔再画一遍电流路径，使电路的构成更清楚，电流、电压、电阻的关系也更清楚，为下一步找准关联答题的定理、定律、公式做好准备。

二、要培养学生联系问题回顾相关知识的能力

相关知识是解决问题的依据，学生在平时要认真理解好概念、公式、定理、定律以及它的适用条件和适用范围，打下扎实的知识基础，比如：上题就要学生把电学的公式进行全面回忆回顾，对照已知条件与问题进行综合分析，选出正确的解题所需要电学公式是：欧姆定律---公式是I=U/R;串联电路电阻关系---公式是R=R1+R2+ ---;串联电路电流关系---公式是I=I1+I2+---等。

三、要培养学生的分析推导能力

这是正确解题关键的一步，学生要有扎实的物理基础知识和较强的比较、分析、判断、推理能力，才能依據题目的已知条件和检索出来的公式去解决问题。比如，上题中，P在R2的上端，滑动变阻器R2接入电路中的电阻值：R2=0欧，使得串联电路中总电阻阻值最小，而导致电路中的电流最大。而电压表是测R2两端的电压，R2=0欧了，故电压表的示数U1=I1R2=0伏，而不是U1=6伏。也得出电流表的示数I1=2安，而不是I1=0.5安。因为电源电压：U=I1R1=2R1，——①式。又当P在下端时，R2处于最大阻值，R2的电压U2=6伏，I2=0.5安，由欧姆定律变得：R2=U2/I2==12欧，这就是第一问答案，再用欧姆定律及串联电阻关系式回到全电路便得，U=I2（R2+R1）=0.5安×（12欧+R1）—②式。联立①②两式

便解得：R1=4欧，U=8伏，这就是第二问答案。

四、要培养好学生答题书写能力

答题书写是解答计算题最后的一步，也是最重要的一步。答题书写的内容：要突出逻辑性、重要性、关键性和完整性等，格式也要符合要求。一般答题书写按分析推导过程，由题目已知条件书写到求解结束。书写时还要字体工整，格式完整，公式代入数据要带上单位，运算要准确无误。因此，教师讲解例题时要严格要求自己，给学生做个好榜样，使学生形成好习惯。同时，要求学生作业，学生练习都要做到这样，以培养学生良好的解题书写能力。如上例题。

五、要善于培养学生总结解题方法

要使学生不是为了解题而解题，而是为了总结解题方法而解题。平常要让学生多解同类型的题目。或者已知条件的数据改变，或者已知和问题的求解倒过来等等。从而举一反三，触类旁通，减少盲目性，节约时间，提高学习效率，提高学习自觉性和积极性，形成良好素质，习惯和解电学计算题的能力。