试析新课改背景下小学英语的教学问题及解决对策

蒋静

摘 要：在小学阶段，学生正处于生长发育的黄金时期，正是英语学习的好时机。新课改背景下，英语教学也随之革新。本文以此为基础，对新课改背景下小学英语的教学问题进行分析，针对小学英语教学存在的问题，提出相应的整改意见。

关键词：小学英语;英语教学;教学问题;对策

引言

在新课改的持续推进下，英语老师们越来越注重探索有效的教学手段，以便更好地进行英语教学，因为语言是英语课堂教学的灵魂，如果能将其运用得当，效果会更好。小学阶段是学生学习的重点阶段，良好的学习态度和学习习惯在这个阶段的学习中至关重要。因此，在学习英语的过程中，教师要因材施教，采取最有效的教学手段，提高小学生英语的学习能力，从而提高英语教学的效果。

一、当前小学英语教学中存在的问题

（一）教学方式陈旧

目前，我国的小学英语教育还面临着诸多问题，而小学英语老师采用英语教学方法的不同也给小学英语教学带来了不同的影响。小学英语教学历来采用“填鸭式”、“满堂灌”的方法，没有进行有效的教学。在英语课程的整体教学中，老师一直占据着绝对的优势，教师与学生的沟通不够频繁。英语课堂上，只有一句一句地进行交流，而在英语教学中，学生很难对英语产生浓厚的兴趣。目前，这种教学模式已经严重制约了英语教学的发展，也很难适应英语学习的需要。

（二）教学方法单一

小学英语的教学时间是有限的，因此，在一定的时间里，学生们常常要对英语的知识进行深入的研究。而在一定的时间里，由于学生理解能力有限，部分小学英语老师难免会忽视某些教学环节。单纯的理论知识的讲解，可以节省授课时间，但传统的讲授式教学形式当代的大数据信息共享时代过于陈旧，学生对这种单一的教学形式产生一种厌烦的心理。学生对英语知识的学习应该以兴趣引导为主，让学生在课堂中充分发挥自己的主观意识，不再一味的听从老师的讲授，也应该让学生表达自己的想法。

（三）教学设计缺少趣味性

许多英语老师在教学音标和音节时，往往只注意到概念的讲解，而忽略了语音和语调的表达。有的英语老师在教英语的时候，就是死记硬背，让他们跟在老师后面一起朗读，而忽视了语言的交流性质。例如，" Nice to meet you."这句话的重点和语气都不一样，意思也各不相同。" Come on"也是一个简单的短语，它可以用不同的情景和语调来表示不同的意思。如果不能准确地掌握英语的发音，忽略了学习的真实性和实用性，就会将英语视为一种无聊的知识，而不能成为一种乐趣，从而使其丧失学习的兴趣。

二、增强小学英语教学质量的对策

（一）突出口语教学

随着时代的发展，英语越来越受到人们的关注。语言的开发是语言技能的重要组成部分，特别是听力和口语技能的培养。小学生的模仿能力要强于中学生和成人，而且他们的胆量和记忆力都很强，所以在英语课一开始就应该加强他们的英语口语能力。另外，由于小学是英语的初级阶段，所以在教学中应注重发音、语调等方面的训练。如果不能打好基础，将来很难适应和掌握英语。加强英语教学，既能促进学生的口语表达，又能使学生认识到英语的重要作用。通过对实验数据的分析，我们发现，单纯依靠传统的记忆方法，不但无法达到良好的记忆效果，而且会使学习者产生厌恶感，进而影响学习的积极性。

（二）图文并茂活跃课堂氛围

当前，传统的英语教学与当下的大数据时代的学生学习需求相违背。教师必须采用多种形式的教学方法，而图文并茂就是其中一种行之有效的方法。在缺乏自然语言学习的条件下，利用多媒体技术为学生提供更加自然、地道的学习氛围，并以图文相结合的形式，增加了学习的兴趣，激发了学习的主动性。学生的思维方式以具体的形象思维为主，通过图片的方式把抽象的词语转化为更具体、更形象的图像，从而使教学效果得到改善，并能使学生的记忆能力得到进一步的提升。比如，老师在教授wind、rain等词汇时，应该配以风、雨等图片，让学生在视觉上产生一定的联想，从而提升学生对知识的记忆点，能够提升对学习的兴趣。采用图文并茂的教学方法，既能有效地改善教学效果，又能够让学生掌握一种学习方法，在自主学习的过程中也可以采用这种图文并茂的形式，进行课后的笔记练习，增加对单词的理解能力。

（三）鼓励学生学习

因为学生之间的差异很大，因此他们的学习能力也会有差别。英语是一种特殊的语言，每个人都对它充满了好奇，所以一开始的时候，他们的学习热情是很高的，而老师要给他们更多的激励。小学生年纪尚小，又是初学英语，容易出现发音不标准、不能掌握重难点知识等问题，使学生失去自信，从而产生放弃英语的念头。在这种情况下，老师又对学生进行了批评，很有可能再次挫伤了他们的自信，从而引起他们的厌学。所以，要对学生进行主动的指导，使他们放弃教科书上的例题，培养他们的自主思维，使他们在英语上取得更好的成绩，激发他们的学习兴趣，从而有效地建立起英语教学。

（四）开展游戏教学

兴趣永远是学生学习的出发点，能够在学习过程中激发学生的兴趣，是优秀课程的开端。但是在现在的教学形式下，英语的课堂导入很难让学生产生兴趣。造成这种现象的原因，是因为老师们觉得学生的自我控制力，如果把游戏运用到教室里，很可能会影响到课堂的秩序，造成课堂上的混乱。另一方面，教师自己也会把英语知识传授给学生，而不会在课堂上进行游戏，这种错误的认识虽然可以有效地促进学生的英语学习，但很难激发学生对英语的热爱。在语言类的学习中，需要多种形式的教学形式，激发兴趣。因此，我们必须在教学中创造一个新的领域。比如，老师可以选择一些诗歌、绕口令、歌谣、歌曲等，让学生自己去实践，或者让他们欣赏，以最大限度地激發他们的兴趣。趣味与学习的动力，通过审美的培养，获得英语语感。在课堂上要充分掌握学生的活跃性格在游戏中适当地增加了一些游戏，让学生在愉快的环境中学会发音。

结束语

总之，要提高小学英语课的教学效果，就必须注重教学手段的合理选择，尤其是英语课堂。多媒体时代的发展下，信息技术的共享性与英语教学的语言学习特色可以充分的结合，让学生在适当的环境下展开语言类的教学模式，从而提高英语的学习效果和质量。

参考文献

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[2]杨荔淋.关于学前教育中的英语教学[J].文学教育（下），2017（4）：100.