幼儿组歌《四季里的故事》

朱琳琳

幼儿组歌《四季里的故事》以秋、冬、春、夏的自然环境与孩子间发生的生动故事为主要基调，用优美、抒情、欢快、活泼的曲调，讲述着孩子们自己的四季故事。歌词的创作来源于儿童平时的童言趣语、诗歌仿编、哼哼唱唱等表征行为，经过师幼共同梳理创编而成。组歌《四季里的故事》分为《秋：柿子树》《冬：雪花飘》《春：迎春花》《夏：下雨了》《四季里的故事》五首樂曲，把秋的收获、冬的纯洁、春的活泼、夏的调皮等季节特点演绎得生趣盎然。最后《四季里的故事》再次完整地回忆了孩子们从入园到毕业的四季故事。

《秋：柿子树》活动建议

这是一首问答歌，有说有唱，音域在一个八度内，适合大班幼儿演唱。我们可以根据歌词内容准备相应的图谱，让孩子在5遍递进倾听之后，先对歌曲有个初步的感受和认知。在幼儿跟唱歌曲2遍后可以尝试采用师幼、幼幼等不同问答式演唱，调动其歌唱的积极性。幼儿可以将歌词中的柿子树换成其他树或其他事物进行歌曲改编，感受改编的乐趣。当幼儿熟练演唱歌曲后，我们也可以尝试投放圆舞板、铃鼓、碰铃等乐器，让幼儿自主选择乐器尝试给歌曲配器。在情景互动式表演中，幼儿对柿子树基本特征有了初步的了解。最后一句歌词作者并没有直接给予幼儿答案，而是做了开放性的问题回答，让幼儿在自己的品尝中获得答案，给作品增添了想象与空间。

《冬：雪花飘》活动建议

这是一首二声部童声合唱曲。在冬天下雪的时候演唱此歌曲更加有意境，同时也能帮助幼儿观察雪花，感受寒冬的到来。在幼儿熟悉一声部旋律后，引导幼儿倾听歌曲里还听到了什么声音，鼓励幼儿说出“沙沙沙沙”。尝试追问幼儿你发现在唱哪一句歌词的时候出现“沙沙沙沙”，歌曲里总共有几处“沙沙沙沙”，你觉得哪个乐器适合演奏“沙沙沙沙”，你还发现歌曲里哪里出现这样的重复唱法。建议幼儿熟悉歌曲一声部旋律后，在尝试给“沙沙沙沙”配器中感受二声部的存在。这样再进行二声部的加入演唱会更加容易与自然，让幼儿感受合作演唱的乐趣。

《春：迎春花》活动建议

这首歌曲适合大班幼儿歌唱，教师可以通过身体动作、符号大小对比帮助幼儿感受歌曲强弱弱的特点。歌唱前，引导幼儿充分地观察幼儿园、放学路上、小区里迎春花的颜色、形状、味道等，幼儿带着对迎春花的感知及喜爱会更好地演唱歌曲。在美工区尝试用多种形式进行表达（手指点画、超轻黏土、剪纸、拓印等），让幼儿做成儿童海报自主布置教室，作为春天主题海报的一部分。在幼儿能熟练演唱歌曲后，尝试在音乐角投放铃鼓、沙球、三角铁、圆舞板等乐器，供幼儿自主选择为歌曲配器。

《夏：下雨了》活动建议

这首歌曲采用说唱形式，通过十六分音符形象地描述了小雨淅沥沥和大雨哗啦啦的特点。本首歌曲两段歌词，第一段讲述小雨的情景，说的部分通过十六分音符形象表现了小蘑菇在打伞、小草在喝水、小花在洗脸的情景。建议演唱此段幼儿要调动已有经验及借助图片、动作，自主表达出小雨要用轻声演唱。第二段讲述大雨的情景，说的部分通过十六分音符形象表现了小蜗牛在爬树、小蚯蚓在游泳、小青蛙在跳舞的情景。建议演唱此段幼儿要调动已有经验及借助图片、动作，自主表达出大雨要用大声演唱。第一段和第二段轻重对比的演唱形式，让幼儿感受音乐强弱特点。最后在大雨、小雨、大雨、小雨重复演唱中让幼儿不知不觉学会演唱歌曲。尾声通过渐弱渐慢演唱，让幼儿感受夏天下雨由大到小、说停就停的形象特点。

《四季里的故事》活动建议

这首歌曲采用说唱形式，说的部分通过趣味化的节奏形象化地描述了鼓声。歌词总共四段，对小朋友的四季生活进行了描述回忆，表达了师幼对幼儿园的喜爱之情。这首歌曲可以采用情景剧的形式将音乐形象表达给幼儿，让幼儿在回忆自己生活经历和游戏中不知不觉地对歌曲有整体的感知。幼儿有前面四首演唱的经验后再演唱此首歌曲就更加容易。建议把这五首歌曲串联起来，鼓励幼儿自主策划、创编毕业音乐剧。