寓价值引导于知识传授的三条教学路径

贾超

【关键词】价值性;知识性;初中道德与法治

【中图分类号】G633.2  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）43-0073-02

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话中指出，思想政治理论课教学要做到“坚持价值性和知识性相统一”等八个相统一。“坚持价值性和知识性相统一”揭示了思政课的性质和核心，思政课重在塑造学生的价值观，思政教师要通过满足学生对知识的渴求来加强价值观教育，以知识为载体，引导学生树立正确的价值观念。初中阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因此初中道德与法治课更要肩负起引导学生树立正确价值观，帮助学生扣好人生第一粒扣子的重要任务。笔者以统编教材《道德与法治》九年级上册第八课《中国人 中国梦》的第二框“共圆中国梦”为例，谈谈在教学中将价值性与知识性有机统一的三条教学路径。

1.巧立教学目标，涵养学科素养

确定精准的教学目标是道德与法治课堂有效落实价值性和知识性相统一的起点。过去，教师确定教学目标，大多是在研读课程标准、教材内容、教参等相关材料的基础上遵循三维教学目标方式进行设置的。而今天，我们设定教学目标时应该更多考虑核心素养的培育。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出，初中道德与法治课程要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。当然，不同年段教材涉及的侧重点有所不同，九年级道德与法治教材整体内容上更偏向对国情国策的认知与认同，因此在设定教学目标时教师要以增强政治认同、提升责任意识、培育健全人格等素养目标为导向。……