论中职专业教学中的“痛”与“破”

周李钧

摘 要：本文从职业教育的本质出发，基于职教理念对中职专业教学进行重新审视，剖析了中职专业教学中存在的五个痛点，提出了传统专业课程的调整与改革、新时代背景下的专业课程开发、素养类的美育德育课程开发、“三段四美能”课堂教学模式运用、产学相长的专业教学模式建立五种破解痛点之法，并以实践案例加以佐证，以期为广大专业教师提供借鉴与参考。

关键词：职业教育 专业课程 教学模式

要探寻职业教育的本质，可以从《中华人民共和国职业教育法》中找到清晰的答案。该法总则第三条指出：“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。”职业教育的发展是基于对终极目标的坚守之上的动态沿革过程。职教教师必须从理论知识到实践技能、从专业能力到品德素养、从人才规格到后续发展等多方面去思考对学生的培养策略。在长期的职教实践中，很多教师在探索职业教育改革发展新路的过程中时常被一些“痛点”困扰。

一、中职专业教学的“痛点”剖析

（一）傳统与时代的隔离

在面对高速发展的生产科技时，专业教师常因跟不上时代的步伐感到苦恼。以绣花行业为例，20世纪末，电脑绣花产业在我国出现并快速发展，设备年年更新，层出不穷的绣花工艺被电脑绣花机演绎出来，行业需要大量的电脑绣花产品开发人员。但职业院校和本科院校都没有开设针对性的课程去培养相关人才，出现传统专业课程与生产需求之间的严重错位。……