信息化背景下初中化学教学改革

卓玉峰

摘 要：在信息化时代发展的主流趋势下，人们的生活习惯和学习方式都发生了巨大的改变。信息技术越来越广泛地被应用到教育中。在教育现代化背景下，教师必须意识到信息技术在课堂教學中的应用价值，将其科学、合理地融合到课堂教学中，努力借助信息技术在课堂上的教学价值，真正提升初中化学课堂教学的有效性。本文简要探讨了信息化背景下初中化学教学改革策略，希望笔者的一些浅见可以给教育事业添砖加瓦。

关键词：教育现代化;初中化学;信息技术;教学改革

引言

高速发展的信息技术逐渐渗透于社会生活和经济发展的方方面面，信息技术的高速发展促使人类的生存方式、学习方式随之转变。在这一背景下，教师在组织和开展课堂教学时，应立足于信息技术“省时、高效、省力、便捷”的特点，将其科学、合理地应用到课堂教学中，真正促进信息技术与课堂教学的深度融合，提升课堂教学的有效性[1]。

一、依托信息技术优化课堂导入

课堂导入是教学的初始环节，虽然只有短短的几分钟，但却奠定了一堂课的基调。可以说，课堂导入科学与否，直接决定了学生的后续学习。在传统的初中化学课堂教学中，教师基本上都是采用直接进入、提问等方式进行课堂导入。这种课堂导入模式不仅难以真正提升初中化学课堂的教学效果，还会导致学生产生厌烦情绪，难以真正提升初中化学课堂教学的效果。面对这一现状，初中化学教师在优化课堂导入时，必须将其科学、合理地融入课堂导入中，结合具体的化学教学内容，利用图片、视频等方式，结合学生的实际需求，灵活创设可视化的教学情境，以便于学生以积极主动的态度参与化学知识的探究学习[2]。

二、多媒体教学突破教学难点

通常情况下，教师对重难点的教学总是单独拿出来进行一遍又一遍的讲解，耗时费力不说，有时候还收效甚微，可是借助信息技术突破重难点就会显得轻松又有效。多媒体信息技术集图片、视频、声音于一体，可以让书本上的“死”知识“活”起来，化抽象为具体、化难为易，轻松突破教学难点。

例如，分子和原子对初步接触化学的学生来说是比较抽象的概念，他们难以想象出那是怎样一个微观的世界，传统教学难以达到理想的教学效果。我们可以借助多媒体教学突破教学难点，教师需要提前制作好教学课件，或者找到相关教学视频给学生播放，通过多媒体信息技术把这个微观世界放大，让学生真实地看到分子和原子的运动，它们是如何组合成物质的，从视觉上刺激学生的大脑，让学生对分子和原子有了画面感，让学生对这些知识有了具体的认识，从而有利于学生掌握教学难点。

三、培养学生化学学习的思维创新能力

学生由于长期处于传统化学的学习中，初步接触信息技术与化学结合的教学模式时，通常会因为缺少思维能力、不习惯主动学习等问题，使得初中化学与信息技术结合的教学在推广中受到阻碍。面对这种情况，教师在使用多媒体课件、虚拟VR或者3D建模等各类信息科技手段进行教学时，可以分解实验的每个步骤，用0.5倍速展示实验的全过程，给学生充分的时间思考在实验前提出的各项问题，以此来锻炼培养学生的化学思维能力。

同时，在初中化学教学中，书本上存在着大量的理论介绍，例如氧化还原反应、石蕊试纸测物品的酸碱度等一系列实验。传统化学课堂讲授时，教师仅仅是复述课本内容并让学生记忆背诵：氢气在氯气中燃烧，发出苍白色火焰，产生大量的热……这种方式的教学下，学生很难真正体会到实验的全过程，即使考试做题时能够完全解答出来，心中仍然存在疑问：为什么不可以说氯气在氢气中燃烧、什么是苍白色的火焰、真的会产生热量吗等一系列的问题。信息技术与初中化学结合的情况下，上述问题都能得到很好的解决，学生能够充分了解各个化学实验的原理，从而更好地掌握化学知识。

四、微课辅助学生课下的学习

互联网时代下微课成了学生学习的好帮手，微课小视频展现的教育内容短小精悍，通过现代信息技术把化学知识点展现得形象生动、通俗易懂，而且微课不受时间、地点限制，学生学习起来更加自由。

例如，在学习“质量守恒定律”之后，有些学生知识掌握情况不理想，这时候教师可以把事先制作好的“质量守恒定律”教学微课小视频发给学生。优芽互动电影是一款操作非常简单的微课制作软件，教师可以通过它把教学知识点轻松制作成微课教学视频，然后发送给学生，让学生回到家在没有老师的情况下也能受到专业的教导，自主进行学习。微课的讲解更加生动具体，有图像、有声音，就如同好老师就在身边。微课的观看不受时间和地点限制，可以无限回放，学生想看几遍就看几遍，直到看会为止，微课弥补了课上教学的不足之处，有利于学生的学习和进步，还有利于提高学生的自主学习能力。

结束语

总之，在初中化学教学过程中，教师必须树立正确的信息技术融合观念，并将其科学、合理地运用到化学课堂教学的每一个环节中，充分发挥信息技术的辅助价值，不断提升初中化学课堂教学的有效性。

参考文献

[1]包会.在初中化学教学中应用现代信息技术的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（08）：41.

[2]魏海云.信息技术在初中化学教学中的应用[J].数理化解题研究，2020（20）：85-86.