从“问”中培养小学生数学思维能力探究

熊海燕

摘要：数学思维能力是数学学习的基础能力。数学知识比较抽象，学生较难理解。教师要善于通过问题导向，运用提问艺术，增强学生对数字的敏感度，提升其数学思维能力。要引导学生在生活中发现数学、理解数学和应用数学；采用开放性问题，增强学生的数学探究意识，为其数学思维培养打下坚实基础；优化教学设计，善用课堂提问，提高学生学习主动性，激发学生学习兴趣；积极开展数学社会实践活动，提升学生数学思维能力。

关键词：小学数学；“问”；实践活动；数学思维能力

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）15-0135-03

教育的目的不仅是传授知识，还要促进学生全面发展，让学生学会独立分析问题和解决问题。数学是一门逻辑性较强的学科，学习数学需要具有数学思维能力。数学思维能力是学习数学的基础能力，需要从小开始培养；数学思维能力也是一种比较高级的能力，其培养具有一定的难度，需要持之以恒和采用科学有效的方法。为此，教师要优化教学设计，采用启发式教学，以问题为导向，从“问”中培养学生思维能力。

一、数学思维的概念

数学思维就是用数学思考问题和解决问题的思维活动形式，也就是人们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。比如转化与化归，从一般到特殊、特殊到一般，函数/映射的思想，等等。只有掌握数学思维，才能真正走进数学的殿堂，开启数学人生。培养数学思维就是要让学生理解数学、喜欢数学、运用数学、发展数学和创新数学。……