校园种子文化

赵绪军 湖北省武汉东湖新技术开发区大屋陈学校

新冠疫情对全体师生是一个巨大的考验。如果学校没有正确的办学理念，没有信息技术的支撑，停课不停学真的很难落实，更不可能取得很好的成绩。在我反复思索校园精神与信息技术怎样进一步融合时，手机连续几声“滴滴”，打开一看，原来是几位刚毕业的“小粉丝”发来了“抖音”。

“校长，您看看这个视频——‘种都’。”

随着银屏闪动传来了稍显稚嫩的画外音：

“种子是粮食安全的‘命门’。种子的基因除了决定产量、品相、遗传抗体，还能通过改变自身来改变自然和环境。

“光谷已成为中国‘种都’，它通过分子杂交、转基因、组织培养、辐射等多种高科技手段，将功能基因导入农作物，同时还能剔除不良基因。

“光谷有座‘种子方舟’，存储有16500多种种子，它们来自十几个国家，既有东南亚的水稻，也有南美洲的棉花、玉米……”

这个是旧闻，难道学生只是为了告诉我这个？

我又点开了李志宏的“比较”。画面不太清晰，声音也不是他本人：“我国出口的玉米种子曾与世界500强企业美国孟山都做过较量。我们发现，仅仅一道田埂之隔，两边地里的玉米产量虽然差不多，但我国玉米的棒子品相不一，孟山都玉米不仅高矮整齐、棒子大小差不多，就连叶片张开的角度都大体一致。可见，‘基因，是否纯合，的确决定植株的外观与收成。我国种业要赶上世界领先水平，真的还有一段很长的路要走。”

我知道，孟山都是美国的跨国公司。

当我打开另一位学生发来的视频时，我被震撼了：“我老爸也是老师，他说：‘每个学生都是一粒种子，将来不论走到哪里都会影响那一方，差别只在大小。