小学群文阅读教学中读写结合实施方法的研究

李 强

（甘肃省张掖市甘州区南关学校，甘肃张掖 734000）

语文兼具人文性和工具性，以阅读和写作为主要教学内容。小学生学习语文不仅需要了解基础的文化知识，还应将其切实运用起来，因此读写结合教学随着新课程改革的提出得到了更多重视。教师应多角度落实读写结合教学，强化对小学生“在读中写”的引导，以此促进其阅读、写作素养的均衡发展，这也是本文的主要研究内容。

一、以群文阅读为支持的小学语文读写结合教学优势

要想全面提升小学生的语文综合素养，阅读与写作的结合必不可少，而越是丰富的阅读，越能延伸出丰富的写作练习活动，越有助于提升学生读写品质。群文阅读教学模式的建设能够让更多具有学习价值的文章走进小学课堂，为学生创造更多阅读机会。在此基础上，小学生能够形成更丰富的情感体验，对文章内容、内涵、写作方法、语用特点展开更多思考，其表达欲望增强，写作积极性提高，更主动地进行语文写作，读写结合教学工作得以有序推进，学生得到更多锻炼。传统单篇阅读教学、单一读写结合教学局限被突破，在极大程度上促进了小学生语文读写素养的全面发展，使其能够在提高阅读理解水平的基础上写出语言更加优美、内容更加新颖、思维更加独特的作文。再者，由于在群文阅读支持下的读写结合学习活动中学生可以接触更丰富的文章，这些文学作品对学生的影响逐渐扩大、加深，还能无形中深化学生文学意识，增强其对语文的热爱之情。……