产教融合视阈下高职院校教学质量提升：价值、指向与路径

◎徐 岳 清

教学工作是学校的中心工作，提升教学质量是职业院校高质量发展的关键途径。2022年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》首次明确了职业教育与普通教育具有同等重要地位，并对职业教育的内涵作出完善，“职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训”；同时提出，“职业教育要坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持面向人人、因材施教”。这为职业院校确定人才培养目标、提升教学质量指明了方向，即坚持走校企合作、产教融合之路。目前，职业教育产教融合的研究成果比较丰富，这些研究大多从整体的、宏观的角度来探讨产教融合、校企协同育人，缺乏从高职院校教学质量专门角度的“类型化”研究。本文系统探讨了产教融合视阈下高职院校教学质量提升的价值、指向，并以无锡机电高等职业技术学校的教学改革为例，进而提出实践路径，以期在产教深度融合背景下创新高素质技术技能人才培养模式，为推动职业教育向高质量发展提供些许参考。

一、产教融合视阈下高职院校教学质量提升的价值

职业教育的高质量发展离不开教学质量的提升，推动产教深度融合，深化职业教育教学改革，是彰显职业教育类型特征优势、增强职业教育人才培养贡献度的现实体现，也是破解职业教育教学诸多现实问题的治本之策。……