建设高质量国际职教联盟 推进职教高水平对外开放

王 琪

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出，“积极参与全球治理体系改革和建设”，加强科技教育等领域对外合作和援助。开展职业教育国际合作是参与全球教育治理的重要内容，新修订的《职业教育法》专列一项条款鼓励职业教育国际合作，明确“国家鼓励职业教育领域的对外交流与合作，支持引进境外优质资源发展职业教育，鼓励有条件的职业教育机构赴境外办学，支持开展多种形式的职业教育学习成果互认”。提高对外开放水平，是职业教育领域落实国家高水平对外开放战略的行动举措，也是积极参与全球教育治理，提升职业教育国际化影响力，推动职业教育内涵发展的有效途径。

教育国际组织是教育国际化的重要组织者和参与力量，是各国参与全球教育治理的重要平台。当前，我国教育与教育国际组织的对话能力，参与国际教育标准、规则制订的能力有待加强。虽然近年来职业教育发展取得了突出成就，但在国际职业教育领域，还缺少标志性的、具有广泛认可度的发展成果和可推广的模式。金砖国家组织是新兴市场的投资代表，在推动全球经济发展和区域经济繁荣中发挥着重要作用。金砖国家间职业教育合作也已深入开展，我国在印度设立的鲁班工坊，与俄罗斯、巴西、南非等开展的职业教育人才培养合作项目已取得初步成效。习近平总书记在金砖国家领导人第十三次会晤的重要讲话中提出，“中方倡议建立金砖国家职业教育联盟，举办职业技能大赛。”2022年4月27日，金砖国家职业教育联盟正式成立。毫无疑问，联盟对于推动金砖国家加强职业教育合作，积极应对疫情对国际化的冲击，提升职业院校国际化育人水平，为产业发展培养具备国际素养的技术技能人才，更好地服务各国经济复苏和发展具有重要现实意义。同时，联盟也为加强国际职教共同体建设，推动金砖国家参与国际教育治理提供了重要平台。

作为一个新生的教育国际合作平台，金砖国家职业教育联盟在推进职业教育国际化方面大有可为，推进我国职业教育走进世界舞台中央，推动金砖国家更好地参与全球教育治理，共同打造职业教育的国际共同体。一是组织开展职业教育的政府间项目合作和活动。推动建立职业教育高层对话机制，加深理解、互信，加强金砖国家间职业教育合作顶层设计，促进职业教育与产业融合，推动各国协同参与全球教育治理。二是推动促进全砖国家间职业院校合作项目高质量发展。以联盟为平台，推动各国职业院校的项目合作，协同推进国际化办学。推动职业教育领域数字技术合作和资源共建，协同开发、分配和获取公开数字内容，消除数字鸿沟，建立联盟之间院校标准互通、学分互认机制，推动优质教育资源共享，促进教育公平。三是推动全砖国家间职业院校师生交流，联合开展人才培养。通过联盟内师资访学、联合培训等途径，增强教师专业能力；推动联盟成员单位问学生短期交流、互访、实习、创新创业营、技能大赛等活动，增进联盟成员单位间学生理解和友谊。四是开展职业教育研究国际合作。围绕金砖五国在职业教育领域共同关注的热点领域，加强研究协作，为地区职业教育教学发展提供咨询和参考。