高中语文教学中培育文化自信的路径

福建省长乐第六中学 曾鸿燕

习近平总书记强调：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”他还指出，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。作为母语教育的语文课程，其不仅承担着传授语言知识的责任，还承担着文化传承的责任与义务。新时代背景下，教师应改变过去狭隘的教学观念，立足文化自信视野重新调整教学策略，通过不断地探索，优化凸显出语文传统文化教学内涵，切实有效提升语文文化价值，促进学生传统文化修养的全面提升。

一、文化自信的概述

“文化自信”中只有“文化”“自信”两个词语，看似简单，但内涵丰富。文化自信的概念并没有一个统一的标准，每个学者都有自己的理解，但不外乎以下这几点：第一，文化自信是肯定中华优秀传统文化的存在价值并为之骄傲和自豪，承认它的作用与价值，而且发自内心地热爱它；第二，文化自信是在多元文化冲击的社会大背景下，对本民族文化发展前景有足够的自信心，能够自觉地扮演文化开拓者、创新者与继承者的角色，传承与发扬本国文化；第三，文化自信是指在全球文化深度融合的背景下能够不受外力影响始终坚定文化信念，可以做到兼容并蓄，客观地认识到自身文化的不足并且用他人文化去弥补，即取长补短、不卑不亢、谦逊学习，让本国文化有更丰富的精神内涵。综上所述，文化自信主要是指在充分学习了解本民族文化的基础上承认其价值与意义，同时学会通过对外来文化成果的吸收使本民族文化更加丰富、充盈，并自觉、主动地承担起文化传承者与弘扬者的角色。……