利用拓展学习方式提高小学数学教学效率

谢皆光

小学数学是一门基础学科，但数学知识具有抽象性、概括性的特点，学生理解起来具有一定的难度。为了帮助学生更好地学习数学，教师要采取更加科学的教学手段。拓展学习作为一种新型的教育方式，是通过体验活动、社会交往、团体建设和探究性学习等形式，提高学生的探究能力、沟通能力和创造力，提高他们的综合素质。笔者总结了拓展学习方式对学生数学学习的积极影响，介绍了小学数学拓展教学的注意事项及拓展学习方式在小学数学教学中的应用策略，以供参考。

一、拓展学习方式对学生数学学习的积极影响

教师利用拓展学习的方式开展教学活动，不仅能提高学生的兴趣和参与度，还能提高学生的学习效率，增强学生的学习效果，促进学生自主探究能力和创造力的发展。

（一）提高学习兴趣和积极性

教师组织丰富多彩的拓展学习活动，可以为学生营造一个轻松愉快、富有趣味性的学习氛围。例如，教师组织数学游戏比赛、实地考察、数学应用活动等，能提高学生的思考能力和解题能力，深化学生对数学知识的理解，激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的主观能动性。

（二）提高自主探究能力和创造力

在小学数学教学中，培养学生的自主探究能力和创造力是非常重要的，而采用拓展学习的方式有助于实现这一教学目标。教师引导学生进行拓展学习，有助于学生更加积极地思考问题、解决问题，从而培养他们的自主探究能力和创造力。

（三）培养团队合作精神

团队精神是现代社会人才必不可少的一项素质，因此，在小学数学教学中培养学生的团队合作精神是十分有必要的。在拓展学习数学活动中，学生需要面对各种问题，并找到解决方案。这些问题可能非常复杂，需要学生共同协作才能解决。在解决问题的过程中，学生之间需要相互交流、分享意见和建议，并耐心倾听他人的想法。当同伴遇到问题时，其他学生还要主动提供帮助。这样不仅可以锻炼学生的思维能力，提升数学核心素养，还可以提高人际交往能力，增强团队合作意识。

（四）增强学习效果

教师引导学生进行拓展学习，可以有效增强学生的学习效果。例如：参加数学竞赛可以锻炼学生的思维能力和解题能力，提高其数学水平；参加数学活动日活动或加入数学俱乐部，可以让学生在丰富的活动中加深对数学知识的理解，提高他们应用数学知识解决实际问题的能力。

二、小学数学拓展教学的注意事项

（一）创设良好的学习环境

在小学数学拓展教学中，教师要创设良好的学习环境，调动学生的学习积极性，增强学生的学习效果。一方面，教师要提供多样化的学习资源和教学工具，以激发学生的好奇心，提高学生的课堂参与度。如教师可以结合多媒体技术手段、网络教育资源和现实案例，丰富学生的学习体验。另一方面，教师要营造宽松、自由的课堂氛围，鼓励学生积极参与数学讨论、解决问题。教师应为学生提供表达想法、讨论解题方法的机会，同时要包容学生的错误，引导学生将错误视为学习过程中的一部分，从而调动学生学习的主观能动性。

（二）紧密围绕教学目标选取拓展内容

数学科目的拓展内容的选取范围较为宽泛，教师应当立足于教学实际，紧密结合教学目标和教学重点，基于学生的基础进行适度的拓展和延伸，以达到深度学习的目的，促进学生对所学知识的理解和把握。

（三）采用学生喜闻乐见的教学方式

小学生活泼好动，注意力不易集中，教师在开展拓展教学时，应当从学生的身心发展特点、认知状况、接受能力等方面出发，采用学生喜闻乐见、容易理解和接受的教学方式，以激发他们的学习兴趣和探索欲望。

（四）着重培养学生的数学思维

拓展教学的核心目标是让学生对数学概念有更深层次的理解，它不仅强调学生对知识的记忆，更注重培养学生的数学思维。因此，教师在拓展教学中，应着重培养学生的逻辑推理能力、问题分析能力和运用数学知识解决实际问题的能力。比如，教师可以在练习课上设计一些开放性习题，锻炼学生一题多解、举一反三的能力，以启发学生的灵感，培养学生的数学思维。

三、拓展学习方式在小学数学教学中的应用策略

（一）运用游戏化的学习方式

游戏是一种非常有趣且学生容易接受的教育方式，可以让学生在愉快的氛围下进行学习。游戏化的学习方式符合小学生的心理特点和思维发展特征，是目前小学数学教学中一种受学生欢迎的方式。教师在各种游戏场景中融入数学知识和技能，可以提高学生的学习兴趣和课堂参与度，帮助学生更加容易地理解和掌握抽象的数学概念。教师在组织游戏化的教学活动时，可以从以下三个方面着手。

一是开展数学比赛活动。教师可以将数学知识和技能融入数学比赛中，以提高学生的数字计算能力。例如，在学习加减法相关知识时，教师可以设计一个“数学快递”的比赛，将学生分为若干小组。在游戏中，每个小组的学生会领到不同的卡片，上面写着一个简单的加减法题目。在规定时间内，所有小组的学生要完成题目并把答案写在卡片上，然后将卡片交给教师。教师检查答案后，正确率最高的小组可以获得奖励。

二是设计数学游戏板块。教师可以在课堂上抽出一定的时间，设计一个固定的游戏环节，称之为“数学游戏板块”，让学生通过参与游戏加深对数学概念的理解。教師需要注意的是，游戏形式应丰富多样，充满趣味性，以吸引学生的注意力。比如，教师可以采用卡片游戏、音乐游戏等多种游戏形式，来激发学生的学习兴趣，增强学生的学习效果。

三是针对具体数学问题开展游戏化学习。教师在实际教学中，针对具体数学问题开展游戏化的学习活动，能取得较好的教学效果。例如，在带领学生学习几何相关知识时，教师可以设计一个关于立体几何的游戏“堆积方块”。在这个游戏中，学生需要在规定时间内组装一个正方体模型。同时，教师要求学生在游戏中仔细观察教具，总结它们的基本特征，并联想其特征包含哪些数学规律和数学问题。该游戏可以帮助学生更好地理解正方体的特点，提高学生计算正方体体积的水平。又如，在学习恒等式和方程相关知识时，教师可以开展“数学谜题”游戏，设计一些谜题，让学生根据题目中的条件推导出问题答案。在这个过程中，学生需要在游戏场景中观察、思考和分析，并找到正确的答案。通过这种方式，学生不仅能加深对数学知识的理解，还能在解决问题的过程中发展探究能力和创造力。

（二）运用互动式的学习方式

随着教育的不断变革，互动式学习在小学数学教学中得到了广泛应用。互动式学习是指在教学过程中，教师和学生之间相互交流、合作。在互动式学习中，学生不再被动接受知识，而是成为学习的主体。在这个过程中，教师只需提供指导，而学生则需通过合作和互动，自主发现和探究知识。互动式学习有利于提高学生的学习兴趣和课堂参与度，培养学生的探究精神，促进师生之间的交流和合作。在小学数学教学中，教师可以从以下两个方面着手，开展互动式学习。

一是组织学生讨论。在小学数学教学中，教师可以设计一些与教材知识点相关的问题，在课堂上引导学生进行讨论。例如，在学习比较数字大小相关知识时，教师可以结合学生的生活实际提出一些有趣味性的问题，引导学生思考和交流。通过这种方式，可以增进师生之间的互动和合作，使学生更好地理解和掌握数学知识。

二是开展小组合作学习。小学数学教学中，教师可以采用小组合作的方式引导学生进行互动式学习。例如，在教授数学应用问题相关知识时，教师可以将学生分成若干小组，让每个小组独立完成一道数学应用题目，并在班上分享答案和解题思路。在这个过程中，学生要在小组内通过互相交流和合作，来解决问题并完成任务。这不仅能使学生对相关知识的掌握更牢固，还能在一定程度上发展学生的思维，扩充学生的数学知识。

（三）运用多样化的教学方式

多样化教学是指教师运用不同的教学方式和教具，来满足不同学生的个体差异需求。在小学数学教学中，根据学生的不同特点，教师可以采用多种教学方法和辅助工具进行教学，具体如下。

一是教师可以利用模型来辅助教学。例如，在教授立体几何相关知识时，教师可以让学生观察模型，以便更好地理解抽象概念并加深印象。

二是教师可以运用多媒体技术来辅助教学，充分发挥多媒体图文并茂的优势，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱体等几何图形，并引导学生对这些图形进行分类。这样的教学设计不仅能降低学生学习数学的难度，还能激发学生学习数学的热情。

三是教师可以让学生阅读数学类图书、观看网站和教学视频，自行查找相关数学知识，进行自我学习和扩展。这样的学习方式可以激发学生的好奇心和求知欲，使学生养成良好的数学学习习惯，对培养学生的数学兴趣有积极作用。

四是教师可以布置开放性的题目和拓展性的任务，让学生根据自己的兴趣和理解程度，自主选择任务进行探究。教师还可以开设数学活动日或创设数学俱乐部，为学生提供更加广阔和多样化的教育环境，促进他们想象力和创造力的发展。

结语

文章探讨了拓展学习方式对学生数学学习的积极影響及其在小学数学教学中的应用策略。拓展学习有利于丰富教学内容，满足学生的不同学习需求，同时能激发学生的数学学习兴趣，有利于培养学生的自主探究能力及创造力。实践证明，利用拓展学习方式可以有效提高小学数学教学效率。广大小学数学教师在今后的教学实践中，要合理整合和开发各种教学资源，优化拓展学习的形式，丰富拓展学习的内容，进一步构建和完善拓展学习体系，使小学数学教学达到更好的效果。

（作者单位：

徐州市铜山区房村镇鹿台小学）