不同发展水平下幼儿培养方式的实证研究

陈翔宇　高慧颖　肖娟

家庭是幼儿接受教育的第一场所，家长的教养方式对幼儿的成长和发展有着重要影响。有研究表明，家长的性格、心理、综合素养等因素，对幼儿的成长和发展有着显著影响。在本文中，笔者以某幼儿园两名不同发展水平的幼儿为研究对象，对幼儿的教师和家长分别进行访谈，分析和探讨幼儿发展水平与家长教养方式之间的关系，以供参考。

一、研究对象

本次调查的对象是开封市某幼儿园大班的两名幼儿，这两名幼儿是主班教师根据笔者的要求层层筛选出来的，具有一定的代表性。其中，一个发展水平较高，一个发展水平较低。发展水平较高的幼儿叫笑笑，5岁半，女，父亲是大学教师，父母学历均为硕士及以上；发展水平相对较低的幼儿叫浩浩，5岁半，男，父母是私营企业主，学历皆为本科。

二、访谈提纲

本研究主要针对这两名幼儿的教师和家长分别进行访谈。访谈教师主要是了解幼儿平时在园的表现及幼儿与其他幼儿之间的关系；访谈家长主要是询问家长的教育理念和对子女的教育目标，了解对子女教育方面的投入情况。访谈提纲分别如下。

（一）教师访谈提纲

1.根据您对两名幼儿的了解，谈一谈他们在幼儿园的行为表现。

2.请您就两名幼儿的家庭教育方面，简单谈谈您的理解和看法。

3.您认为幼儿的行为表现和能力的发展与家长的教养方式有没有关系？有什么样的关系？

（二）家長访谈提纲

1.您对孩子未来的规划是什么？

2.您的家庭教育理念和方式是什么？

3.在教育方面，您更注重对孩子哪方面能力的培养呢？

4.您对孩子教育的投入多不多？主要投入在哪些方面？

三、访谈内容

在对教师和家长分别进行访谈的过程中，笔者征询当事人的意见后，对交谈的内容进行了录音，事后进行了转录，转录的文字如下所示。

（一）个案一：笑笑的访谈资料

以下是教师访谈内容。

笔者：“根据您对笑笑的了解，能否谈一谈她在幼儿园的行为表现？”

教师：“笑笑是一个很有想法、独立自主的女孩，她做事很认真，每一件事情都做得很好，思维能力也很强。比如，上次在缝制衣服的游戏中，我问她遇到了什么问题，她说一开始把衣服弄反了，缝制的是衣服的背面，发现错误后，她试着把针按原先的针孔穿回去，试了很久发现太麻烦，因为针孔太小了，最后她拿剪子把缝制的线给剪了，然后将线拆掉，并重新缝制。从这个过程可以看出，她在遇到困难时会自己寻求解决的办法，并在不断尝试中修正错误。”

笔者：“请简单谈一谈在家园合作的过程中，您对笑笑的家庭教育的了解与看法。”

教师：“笑笑的爸爸是一名大学教师，通过与他交谈可以看出其素养较高，说话做事都很有条理，能很好地配合教师对孩子进行教育。班里组织各种亲子活动时，笑笑的家长也积极参与，有时还会提出一些不错的建议。”

笔者：“您认为幼儿的行为表现和能力发展与家长的教养方式有关系吗？”

教师：“肯定有一定的关系，如果家庭能给幼儿提供良好、健康的成长环境，那么幼儿的人格、思维、能力等各方面就会获得更好的发展。”

以下是家长访谈内容。

笔者：“请问笑笑的家长，您对孩子未来的规划是什么？”

家长：“对于笑笑，我希望她将来能有自己喜欢的工作，并能在工作中得到满足感与幸福感，别的没有什么要求，只要她开心就好。”

笔者：“您的家庭教育理念是什么？”

家长：“我觉得民主很重要，父母与孩子之间要平等，要像朋友一样交流。我非常尊重孩子的想法，尽量给她更多自主选择的权利，同时教育她要勇敢、善良、自立和自律。”

笔者：“您平时比较注重培养孩子哪方面的能力呢？”

家长：“简单来说就是培养孩子自立、自律、自尊、自爱的品质，同时注重培养她的独立思考能力。”

笔者：“您对孩子的教育投入多吗？主要是哪些方面？”

家长：“主要根据孩子自己的兴趣来选择，因为她从小喜欢跳舞，所以给她报了舞蹈班。另外，我妻子有让孩子将来出国的想法，所以给她报了一个英语学习班。我们在给予孩子良好物质条件的同时，更注重对孩子精神层面的教育。”

（二）个案二：浩浩的访谈资料

以下是教师访谈内容。

笔者：“根据您对浩浩的了解，能否谈一谈他在幼儿园的行为表现？”

教师：“浩浩活泼好动，比较喜欢运动游戏和建构游戏，对一些静区的活动不感兴趣，老师在讲评的时候他总是坐不住，还会和旁边的小朋友说话。”

笔者：“请简单谈一谈在家园合作的过程中，您对浩浩的家庭教育方面的了解和看法。”

教师：“浩浩的父母平时比较忙，浩浩多是爷爷奶奶陪同，幼儿园的很多亲子活动也是爷爷奶奶来参加，他的父母很少参加。”

笔者：“您认为孩子的行为表现和能力发展与家长的教养方式有没有关系？”

教师：“有关系。家长对孩子的影响很大，家长是孩子的第一任老师，如果家长本身对孩子的教育不关心，任其发展，那么将来受伤害的还是孩子，这不利于孩子的健康成长。”

以下是家长访谈内容。

笔者：“您对孩子的未来规划是什么？”

家长：“我希望浩浩将来可以创业，我会支持他。毕竟男孩子要有冒险精神，敢拼敢闯。”

笔者：“您的家庭教育理念是什么？”

家长：“我平时在家的时间少，但对浩浩的教育是比较严厉的，还制定了比较严格的奖罚措施。孩子他妈比较心软，什么都依着浩浩的性子来，只要浩浩一哭一闹她就满足他。”

笔者：“在教育孩子方面，您更注重培养孩子哪方面的能力？”

家长：“智力和情商吧，毕竟在社会中这二者都很重要。”

笔者：“您对孩子教育的投入多不多？主要是哪些方面？”

家长：“很多啊，平时他想要什么都会满足的，给他报的有奥数班、钢琴班、篮球班、英语口语班等。毕竟现在家庭条件还可以，我希望自己的孩子成为一个优秀的人。”

四、两种儿童发展水平下家长教养方式的差异

通过对两名幼儿的教师和家长进行访谈，可以看出家庭教养方式对幼儿成长的重要影响。同时，通过对比两名不同发展水平幼儿的家庭教养方式，可以看到两个家庭的教养方式存在以下两个方面的差异。

（一）对男童和女童的教养差异

许多家长在教养孩子时会考虑性别差异，并采用不同的教养方式。通过以上两个案例可以看出，家长对男童和女童的教养方式存在一定的差异。

女童笑笑的家长选择的教养方式是尊重孩子，与孩子平等相处，根据孩子的兴趣特点来培养孩子，其教育目标是希望孩子将来幸福快乐。由此可见，对于女童，父母的教养方式更倾向于民主化。这样一种强调尊重孩子意见与选择的教养方式，让孩子在某种程度上拥有了独立自主的权利。这种教养方式能激发幼儿的能动性、创造性，对幼儿的人格發育起到促进作用。

男童浩浩的家长选择的教养方式比较传统，在对孩子进行教育时比较严厉，在报兴趣班时没有考虑孩子的性格特点和兴趣爱好，总是按照自己的标准来教育孩子，希望孩子将来成为一个有情商和智商的男子汉。这种方式虽然可以让孩子产生一定的敬畏感，但是也会限制孩子的自主性和创造性，不利于孩子的个性发展。

（二）家长教育理念的差异

相关研究显示，父母的文化程度越高，接触到的先进教育理念和相关知识就越多，对问题的理解也就越理性，对孩子的教养方式越民主。需要注意的是，父母的学历并不是决定教养方式的唯一因素，文化、家庭价值观、个人经验及其他社会因素都会对教养方式产生影响，父母的学历只是影响教养方式的一个方面。在以上两个案例中，两个家庭的家长虽然学历都不低，但是因为教育理念的不同，导致教育孩子的方式截然不同。

笑笑的家长采取民主的教养方式，对孩子的教育亲力亲为，注重与孩子的沟通和交流，能够尊重孩子的自主选择，做孩子的同伴与朋友，陪伴孩子进步。这种教养方式能培养幼儿的自主学习能力和思考能力，有助于幼儿树立正确的价值观和人生观，对幼儿的全面发展起到促进作用。

浩浩的家长更偏向于采取专制的教养方式。这种教养方式强调命令和服从，要求孩子必须服从家长的指令，不容置疑。而且浩浩的父母忙于事业，常常通过满足孩子的物质需求来弥补对孩子陪伴的缺失和亏欠，再加上妈妈的溺爱，使得浩浩在处理问题时习惯采用哭闹的方法。爸爸虽然严厉，但是其奖罚制度过于物质化，其实孩子更需要的是爸爸妈妈的鼓励和陪伴。

由此可见，家长的教育理念不同，采取的教养方式也不同，而家庭教养方式对幼儿的行为、个性、能力等有着重要的影响。

五、总结与建议

由以上两个案例可知，幼儿的发展是一个长期的过程，父母的教养方式对幼儿的发展有着不可忽视的影响。家长应根据幼儿的发展阶段，针对幼儿的实际发展情况，采取合适的教养方式，为幼儿的茁壮成长保驾护航。学前阶段（3～6岁）是幼儿身心发育的重要时期，也是良好习惯和价值观念形成的关键期，家长要做好以下几个方面的教育和引导。

一是为幼儿制定规矩和纪律。幼儿阶段是个体探索外部世界的阶段，幼儿年龄小，认知能力和自制力不足，因此，家长要让幼儿知道哪些行为是可以的，哪些行为是不可以的。家长可以通过制定规矩和纪律的方式引导幼儿的行为，同时适时给予奖励和惩罚，以强化幼儿的良好行为。

二是培养幼儿的独立性和自主性。学前阶段的幼儿已经有了一定的自我觉察能力，他们越来越渴望独立自主。因此，家长应适当给予幼儿自主决策的机会，让他们学会独立思考。

三是为幼儿提供安全、温馨、和谐的家庭环境。学前阶段的幼儿对家长有较强的依赖感，他们的成长需要一个安全、温馨、和谐的家庭环境。因此，父母要积极营造轻松愉悦的家庭氛围，加强与幼儿的情感沟通，让幼儿感受到家庭的温馨与融洽，促进幼儿健康成长。

四是正视幼儿的性别差异。男童和女童在生理上和心理上都有一定的差异。男童更乐于冒险和挑战，他们更喜欢运动和户外活动，更喜欢探索和发现新事物。女童则更倾向于情感表达和交流，她们更喜欢艺术和手工活动，更喜欢探索人际关系。男童的家长应该多给男童一些探索和发现的机会，让他们有更多的空间和自由，同时要引导男童树立正确的价值观和道德观念，培养他们勇敢、坚韧、自信的品质。女童的家长应该对她们多一分关心，多一分支持，让孩子体会家庭的温暖，使孩子有安全感。同时，家长需引导女童掌握基本的社交礼仪，提高人际交往能力，培养她们细心、体贴、善良等品质。此外，无论是男童还是女童，家长都应注重培养孩子的性别意识，教育他们正确的性别观念和道德观念，让他们成为有担当、有责任、有同情心的人。

（作者单位：1.洛阳职业技术学院；2.河南医学高等专科学校）