练好“基本功”，作文大不同

孙宗海

小学是同学们学习写作的开始阶段，因此要注意写作“基本功”的锻炼。在平时学习中，大家可通过广泛阅读激活想象力与创造力，留意生活积累写作素材，仔细思考确定作文的思路，并掌握一定的表达技巧，唯有做到这些，才能写出风格迥异，而又主題鲜明的作文来。

一、激活想象力与创造力

写作贵在一个“新”字，唯有发挥想象力与创造力，才能写出内容新颖、意蕴独特的作文。写作中，许多同学的创新能力有限，以至于文章内容总是充满陈词滥调，很难激发读者的阅读兴趣。如以“感动”为话题写作时，许多同学容易联想到下雨天母亲给自己送伞，或者在生病时爸妈无微不至地照顾自己等画面，这些事例虽然能够彰显父母之爱，但内容老套，缺乏新意，读者在阅读时往往只看到开头，便已经知晓后续内容，从而丧失继续阅读的兴趣。由此可见，在写作中，激活想象力与创造力是多么重要。在我们所学的课文当中，不乏一些充满趣味性与创新性的故事，大家可以对它们进行仔细研读，充分激活自己的想象力与创造力，从而逐渐掌握推陈出新的方法。以课文《落花生》为例，作者虽未直接描写父亲对儿女的关爱，但通过朴素的对话，读者能从侧面深刻感受到这个家庭的温暖和长辈的慈爱。同学们不妨借鉴这种创作手法，用侧面描写表达父母之爱，从而使文章内容更加新颖动人。再者，童话类及寓言类作文的编写更离不开想象力与创造力的发挥，如《狐假虎威》《龟兔赛跑》等故事，正是因为作者有着奇妙的想象，才能让故事情节跌宕起伏、妙趣横生。因此，激活想象力与创造力，是写好作文的关键。

二、不断积累写作素材

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。写作缺乏素材，就有如溪水缺乏源泉，树木没有根基，作文便难以饱满充实。由此可见，写好作文所需的第二个“基本功”，便是注重写作素材的积累。如在面对“推荐一个好地方”的写作练习时，我们先要仔细回忆生活当中有哪些风景给我们留下了深刻的印象，再通过思索，组织材料，而后才能在作文中写出优美与动人的景色。而在面对“有你，真好”这个作文题目时，则需要仔细回想生活当中所经历的感人画面，从而能够根据写作内容铺展写作思路，并用独特的写作手法将事情叙述得感人至深。在平时的生活与学习中，同学们要细心观察，这是积累写作素材的主要途径。唯有如此，我们才能在面对不同的写作题材时，轻松找到与之相应的写作材料，充实文章内容。

三、仔细思考确定写作思路

一篇好的作文，不仅在于内容的丰富，更在于结构的精巧。写不同类型的作文需要采用不同的构思方法。一般而言，写议论文，要在文章提出观点，再根据观点选用论据，以使文章结构完整，脉络清晰。而写叙事类的作文，则要考虑是以顺叙、倒叙还是插叙的方式写，以将故事的发展交代清楚，使读者在阅读文章的过程中，可以清晰把握故事的起因和结局。而描写景物，可以采用移步换景的写作手法，按照由远及近、由大到小的写作顺序逐一描绘所见之景，也可以按照游览顺序，将游览经历作为贯穿全文的线索，并抒发内心感受。此外，还要学会以列提纲的方式确定写作内容的先后顺序及详略，充分把写作素材运用于文章写作之中。

四、掌握丰富多彩的表达手法

语言表达能力也是影响作文质量的重要因素。许多同学积累了丰富的写作素材，也知道该如何确定行文思路，但语言表达能力的欠缺却始终限制着他们写作能力的提高。如相同的写作内容，在不同作者的笔下表达效果是截然不同的。以描写“落花”为例，有的同学写：“几片花瓣从树上落了下来。”而有的同学则写：“每逢春季，落英缤纷，飘落的花瓣仿若随风飞舞的蝴蝶，在空中演绎优美的舞蹈。”前者描述较为简单直白，而后者用了比喻、拟人的修辞手法，巧妙地描写出了落花的优美姿态。在学习中，同学们要善于借鉴课文中的表达和修饰技巧丰富自己的作文。例如，在写景作文中，要以动静结合、虚实相生等表达技巧描写景物；而在写人的作文中，则要以细节与神态描写彰显人物特点，增强作文的感染力与生动性。