交际语境写作理论视域下实用文写作方法探究

钱怡辰

有从事交际语境理论研究的专业人员说，交际语境下的写作并非仅仅限于日常书信写作和简单的思想发布及信息交流的写作，它应该全面覆盖真实或是拟真的言语交际语境。为此，在初中阶段的写作训练中，学生需在给定的写作情境中充分发挥自己的主观能动性，于特定的语境中开展一切意义深刻的语言建构或者交流活动，为写出更优质的文章打下坚实的基础。

一、生活实用类，凸显文体意识

交际语境理论的相关内容规定，我们要在一个特定的、真实的生活场景里完成写作，而生活实用类创作恰恰最贴近我们的日常生活，我们可以把短信、微博、微信、标语、各类通知、解说词等一系列比较实用的东西灵活运用到写作中，以便通过写作练习，了解并掌握不同文体的特点。比如，根据一年当中的一些特定节日，我们可以设计一连串的写作活动，这样能使我们一整年都沉浸于特定的交际语境中，且更有利于我们与他人之间的交流互动。

以春节为例，我们可以自行组织几个人开展写春联的活动，当然，在写之前，我们要先搞清楚春联应该怎么写，有哪些需要注意的地方，写作要点是什么，尤其需要注意的是春联当中运用到的对偶、平仄区分等方法。

我们也可以试着在教师节的时候给老师写一封信，与老师深入交流一下，说一说自己的心里话。当然，在写信的时候，我们要先搞清楚书信的格式，且能够在书信中将自己的真情实感抒发出来。

我们还可以选择在国庆节的时候，组织大家一起开展“迎国庆·诵诗词”的诗歌朗诵活动，或者可以自由发挥，自行创作与国庆节有关的诗歌，朗诵给大家听，让其他人来当评委，指出诗歌中的不足，并加以改正。当然，通过举办诗歌朗诵活动，我们收集了相关的诗文资料，可以具体了解古典诗歌与现代诗歌的区别，把握诗歌的意象等，然后再进行创作。

除此之外，在五一劳动节的时候，我们可以在班级里评比“小小班级劳动模范”，还要给获奖者写颁奖词。在写颁奖词之前，我们要先了解颁奖词的格式，还要思考怎样才能显得严肃庄重。再比如情人节插花、清明节扫墓、中秋节手工制作月饼……这些情境都可以由我们自行设定。这样我们就能一整年都沉浸在真实的生活实践交际语境中，且能深入了解各文化节日的特点及深藏的文化底蕴。

当然，来源于日常生活的实用类写作内容非常丰富，且又体现出多元化的特点，比如推荐信、颁奖词、通告等，均属于这种创作类型，对此类写作内容的学习，能够进一步体现我们对生活的关照。同时，这样的写作立足生活实际，与我们的日常生活和学习紧密相连，实用性非常强，也可以帮助学生培养写作兴趣，避免在写作中出现“巧妇难为无米之炊”的问题。

二、评价论述类，务求观点鲜明

事实上，新一轮的课程标准对我们提出了更高的要求，需要我们时刻关注社会热点，以便将写作的欲望充分激发出来。当然，新课标提出的这一要求也与交际语境理论的相关内容不谋而合，我们可以从不同的网络时事、新闻热点的评论中了解广大网友对此的看法，并找到其中涉及的矛盾观点，并以此为核心进行辩论，之后再以作文的方式，将自己的观点写下来。

比如，前段时间我国的时事新闻热点中，有不少都是关于空间站的，对于此类消息，有相当一部分人会感到很震惊，甚至激动万分，因为空间站的建立确实值得骄傲。举这个例子的目的，就是为了提醒我们，可以以此为语境，提出相关问题，然后再进行讨论。

多年前中国被世界拒之门外，但美国现在却想踏入中国的空间站，如果是你，将会作何处理？针对这个问题，我们可以展开讨论：有些同学认为，当初中国被拒，这次中国也应该以同样的方式回绝美国；也有不少同学提出，虽然当年中国被拒之门外，但是今天中国不能将美国拒之门外，否则会显得中国很小家子气，不大方，如果能敞开胸怀迎接美国的访问，那么中国必定能让世界看到我们的实力，继而能够吸引更多国际上的合作伙伴……经过一番热烈的讨论，大家各持己见，众说纷纭。接下来，教师就可以引导学生将自己的观点写出来，写成一篇议论性的实用文，阐明自己的观点，表明自己的立场，并说明原因。

实际上，在写作评价或者论述类的文章之前，我们可以同别人进行深入的交流，了解别人对事件、人物或观点的具体看法，然后明确亮出自己的观点，再条分缕析、入情入理地阐明观点。因此，这类文章往往体现出生活化、开放性的特点，而这也恰恰与交际语境理论完全相符。为此，我们在具体的写作过程中可以从一个小的视角入手，切入正题之后，灵活运用各种论据和论证方法来证明自己的观点，将自己独到的见解表达出来。

三、景物描写类，熟用写作手法

生动的描写离不开细致的观察，只有仔细观察后，才可能写出生动形象的文章。景物写作也是观察生活、热爱生活的一种实践，在写作的过程中，我们通过细致的观察，可以融入对生活的热爱。而对于观察能力的培养，恰恰是助力我们写作素养提升的关键所在。对此，我们可以将特定的生活化情境融入到有效的交际语境中去，认真观察身边的一些小事物。之后再和同伴互相讨论，认真思考：通过什么样的方法，我们才能够把眼睛切实看到的东西详细生动地描写出来？

例如，春天是万物复苏的季节，百花盛开，争奇斗艳，而此时也是我们踏春的好时节，因此，我们可以来一场说走就走的春游，去大自然中，借助特定的情境深入观察我们身边的小事物。紧接着再和其他人一起讨论，这样的文章应该怎么写，从哪里入手，并试着回忆我们以前学过的文章，比如《故都的秋》《荷塘月色》等，这些都是写景的佳作，且里面有不少经典的句段。对此，我们可以适当地回顾一下，在这些作品中，作者都运用了哪些寫作手法；之后再思考，如何将这些手法灵活运用到自己的创作中，以便能写出一篇典范的文章。

比如，我们用相机去拍摄樱花盛开的场景，之后再在微博上用文字记录这个场景，可以适当地运用一些修辞手法，如“樱花好像一位圣洁的新娘一般，顶着纯洁的泡泡纱，站在吉祥的绿毯上，等待春风这位新郎的亲吻”，“都说吹面不寒杨柳风，我觉得春风最美好的地方并不是‘不寒，而是它带来了清香，唤醒你的嗅觉；夹带着花瓣，唤醒你的视觉；它轻柔的手，如同爱人一般拂过你的脸颊，唤醒了你的触觉”。

虽然，在写作课堂上，老师不会系统性地讲修辞手法与表现手法等相关知识，且大多是以随文读写的方法，指导学生在写作过程中运用，但如果学生能根据真实的交际语境，认真观察身边的事物，并且充分发挥想象力，运用掌握的写作手法，将眼睛所看到的一切准确地写下来，久而久之，学生必定能对这些手法了如指掌，进而灵活自如地加以运用。

四、事物说明类，抓住兴趣点，注意写作顺序

事物说明类微写作，包括动漫解说、实物说明、图文转换等各种不同的内容。教师可以选择学生感兴趣的物品或动漫作品，引导他们尝试抓住其特点进行描述。在此过程中，教师要引导学生尝试调整观察视角，把握事物的特点，然后按照一定的顺序进行描述。

我们可以从中选择自己感兴趣的来写，可以是动漫实物模型，也可以是具体的动漫作品，比如我们最熟悉的《千与千寻》《名侦探柯南》等，但一定要紧紧抓住特点来写。

以《千与千寻》为例，在这部动漫中，我们发现了不少似人非人的“妖怪”，这就要追溯到日本最早的妖怪文化。在日本，妖怪文化流传甚广，且与日本的神话传说联系紧密。《千与千寻》原名为《千と千尋の神隠し》，我们在翻译时仅保留了《千与千寻》，并未翻译后面的“神隐し”。一般来说，天狗出动之后，后面会紧跟着一长串的小天狗，这些小天狗形同鸟类且长有一对翅膀，被人们称为鸦天狗。

原本，“天狗”一词见于中国的《山海经·西山经》，书中记载：“阴山，有兽焉，其状如狸而白首，名曰天狗，其音如榴榴，可以御凶。”在日本，有关天狗的记载最早见于《日本书纪》，其内容和《山海经》的记载极为相似。通常来说，天狗出没于深山老林之中，如若遇到迷失在森林中的人，便会将其拐走，后来，人们就将这些被拐的人称为“神隐”。

比如，《千与千寻》中澡堂老板汤婆婆及其众姐妹的原型实际就是天狗，汤婆婆与钱婆婆均有着长鼻子，且法力高强，她们时常变化成鸟类，这些特点非常接近传说中的天狗。此外，作品主人公千寻在步入汤婆婆的澡堂之后，得到工作却失去名字，实际上她就是被天狗“神隐”了。

当然，关于日本妖怪文化的传说不仅仅只有这么多，但由于我们大部分人对鬼神类的东西比较感兴趣，故这里以《千与千寻》为例，探讨写作中我们应该注意到的兴趣点。

另外，每逢到了炎熱的夏天，大家喜欢吃冰棍儿、喝冷饮等，用于消暑解渴，我们可以借此举办一次“暑期消暑会”，以创设一个交际性的语境，继而以此为核心展开写作。在交际会上，每个学生可以选择一种冷饮，然后仔细观察，再根据所选冷饮的外包装、内里造型及品尝之后的味道等，以科学知识为依据，写一篇说明类文章，要将冷饮的特点写清楚，以便将大家的食欲激发出来，但不能写出冷饮的实际名字。写完之后，学生可以进行互评，看谁写得最真实、最有意思。

在写作时，我们需注意具体的写作顺序，可以按照“第一眼看到的冷饮的特点→经过细致观察之后了解的特点→品尝到的它的味道”这样的顺序来完成写作。当然，写作一定建立在仔细观察的基础上，把观察到的真实情况写出来，然后再写出自己对冷饮的看法及印象最深刻的点，比如商家在制造这种冷饮时给它设定的造型、口感、广告创意等，其余内容略写即可。学生也可以适当寻求老师的帮助，调整文章写作顺序和写作结构，以确保文章更具可读性。

说明文的写作同样存在一定的技巧性，比如，在写作过程中，我们需要牢牢抓住写作对象的种类划分、结构形状、构造用途或后来的演变发展等特点，立足不同的视角来完成写作。

此外，在写作过程中，我们要尽可能对写作对象进行客观真实的描写，尽量避免用太过夸张的手法或修饰性的词句来写，这样才能确保写出来的东西真实客观。学生平时很少写状物类的文章，而这样的说明文写作训练，有助于提高他们的写作能力，并使他们能够掌握更多说明文的写作技巧。

五、文学创作类，借鉴经典技法

实际上，我们平常会接触到不少文学作品，教材也选入了很多经典篇目，很多时候，当读到这些优质作品时，我们会不禁感叹：“作者如何写出这么高质量的文章？自己可以吗？”事实上，也不是不可以。这需要我们熟读经典，并掌握其中所用到的写作技法，继而大胆创新，灵活运用到我们自己的创作中；如果不会创新，我们也可以仿写，模仿作品中的精彩部分，效仿作者的写作手法，写出类似的作品。

比如，《红楼梦》塑造了很多人物，其中对于人物外貌、动作、语言、心理等的描写值得我们深入学习。如原作描写王熙凤满身锦绣，珠光宝气，“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，“恍若神妃仙子”，凸显了王熙凤在贾府的地位。另外，对林黛玉是这样描写的：“两弯似蹙非蹙柳烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”对于这些经典作品，我们虽模仿不来，却可以适当借鉴，将其中的一些词句运用到我们自己的创作中，继而生成新的作品。