基于蓝墨云班课的高职商业银行综合柜台业务教学模式研究

王铧梓

［摘 要］本项目通过开展“商业银行综合柜台业务”课程64课时的实验探究，设置台州科技职业学院2019级和2020级各两个班级为实验组和对照组，实证比较分析云班课信息化教学模式与传统教学模式在基础理论教学和操作技能教学上的不同影响，得出云班课信息化教学模式在基础理论知识教学上具有优势的结论。

［关键词］云班课；信息化教学；教学效果实证研究

［中图分类号］G71文献标志码：A

随着信息化教学在高职院校课堂的不断普及，各类信息化教学手段的不断推广，实施线上线下混合式教学已成为教学常态［1］。台州科技职业学院从2022年开始，要求所有课程开展基于“云班课”的信息化教学。在中国知网对“云班课”和“教学”两个关键字开展搜索，共有近3 000篇文章。绝大部分文献都肯定了云班课信息化教学在教学效果中优于传统教学模式，有助于实现“以教为主向以学生为主”“以课堂教学为主向课内外结合”“以结果评价为主向结果过程相结合评价”三个转变，有利于培养学生自主学习、主动探究等能力，提升课堂教学效果。但文献中关于云班课信息化教学效果的分析，并没有区分基础理论教学和操作技能教学。

因此，本项目以蓝墨云班课为载体，通过开展“商业银行综合柜台业务”课程实验，以实证的方式，进行云班课信息化教学模式在基础理论知识和操作技能上的教学效果评估。

1 研究设计

以台州科技职业学院2019级互金19-1、互金19-2，2020级互金20-1、互金20-2四个班级学生为实验研究对象。……