“双减”背景下小学语文教学渗透德育的研究

吴丹

摘  要：“双减”政策的实施不仅是我国基础教育的里程碑，更是教育格局、教育观念的深层次变革，对学校德育是巨大的挑战与契机。文章基于实际，提出了四项策略：“挖掘文本德育内容”“优化语文德育方式”“精准把握德育时机”“实现课内课外无缝衔接”，以激发有关方面共同探究，在小学语文教学中渗透德育。

关键词：“双减”；小学语文；教学；德育

“双减”的实施在于实现“立德树人”的教育根本任务，并在极大程度上拓宽了德育的场域。但在学校教育情境下，课堂教学是教育发生的主要场所，各学科还要充分发挥课堂的引导作用，创新德育教学。鉴于其对小学生发展所起的作用，语文学科更要立足课堂，有机处理好德育与语文课堂的关系，以使“双减”实施下小学生德育“事半功倍”。

一、挖掘文本德育内容

文本是情感的升华、思想的承载。编入语文教材的文本无不经过有关方面仔细推敲，蕴含着丰富的德育价值与人文思想。例如以２０１９年秋全国统一使用的部编版小学语文教材为例，其不但符合国家课程有关标准，更与我国当前社会发展一致，只要深入挖掘，便可于“双减”形势下应用于德育。通过深入分析发现，当前小学语文教材蕴含的思想德育内容可从两方面论起。

首先，文本自身的德育内容。德育是思想、意识与行为等多方面的教育，涉及多个方面。按陶行知“知行合一”的理论，德育教学需要从多方面促进学生思想、意识与行为的转化，实现其思想品行的双向合一。……