多措并举，着力提升小学生数学核心素养方法例谈

吴志辉

摘  要：数学核心素养提升是课程观发展的要求，也是新时代数学教育理念落地的客观体现。基于此，如何落实好小学生数学核心素养大提升自然就成为一线数学工作者集体攻坚的课改任务和科研项目。文章围绕“四个基本保障，一个终极目标”进行了系统探究，从课程实施细节入手，探究提升小学生数学学科素养的新思维、新举措。

关键词：小学数学；基本保障；终极目标；核心素养

小学数学课程具有直观性和抽象性相统一的特点，具有数理和实操相结合的优势，具有探究性和规律性的学科特质，具有独立性和交叉性的客觀现实。我们只有抓准这些课程设置的特点及课程变化的规律，才能有目的性地选择课程实施的最佳模式及知识呈现的高效举措，才能有的放矢地运用好个性化、信息化、生活化的教学手段及资源平台，找出优化小学生数学学科素养的新思维、新举措，确保数学课程价值观和知识的引领作用落到实处。

“四个基本保障，一个终极目标”就是通过有目的地落实好教学环境的改变，为实现小学生数学认知素养的再提升提供环境保障；通过整合数学绘本故事来开启小学生的数理思维之门，为小学生能学到数学本真及数理内涵提供思维保障；通过搭建科学高效的小学数学信息化教学反馈平台，为小学生突破认知难点实现趣味学习提供平台保障；通过加强小学数学学具的科学研发及运用的再研究，为实现小学生的数学探究素养大提升提供手段保障。……