农村学校阅读教学的信息技术融合与反思

孙乐红

内容摘要：在“教育信息化2.0行动计划”背景下，农村初中教育信息化建设迎来重大发展契机，大部分农村学校基本具备运用现代信息技术开展语文阅读教学的条件。但是，目前农村地区信息技术与阅读教学融合方面仍存在一些问题：信息化硬件设施不够完善、软件和数字教学资源缺乏，教师在认识上存在偏差，学生过分依赖多媒体课件等。基于此，笔者探索信息技术与农村初中语文阅读教学有效融合策略，以期为农村教师的教学提供参考。

关键词：信息技术 初中语文 阅读教学 有效融合

《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022）》明确提出：“促进信息技术与教育教学深度融合”，这种“融合”并不是教师在课堂上简单地使用多媒体课件或者播放视频辅助教学。信息技术与语文学科的融合是指“在教学过程中将信息技术、教学参与者、教学资源和教学环境的有机统一”[1]當前，信息技术与初中语文学科的深度融合还存在种种问题，这也阻碍了信息技术与教学的融合。因此，如何促进信息技术与农村初中语文阅读教学有效融合，促进教与学方式的转变，提高农村学生语文核心素养，是教育工作者在语文学科信息化过程中需要深入探究的问题。

一.农村信息技术与初中语文阅读教学融合的现状

（一）信息化硬件设施不完善

“信息技术硬件设施是农村信息化发展的物质基础，教师要将信息技术应用于语文教学，首先就需要有相应的信息技术教育设施作保证”[2]当前，农村初中信息化教育设施建设还不完善，主要体现在三个方面：首先是农村中学的多媒体设备条件相差较大。……