数学文化视域下的高中数学教学研究

刘永琳

【摘要】数学历史源远流长，它的发展就是一部文化史，对人类文明发展的重要性不言而喻.在传统的数学教学中，数学被视作单纯的逻辑推理，教师在教学中也只注重讲解知识点和解题技巧，忽视了数学作为一种文化存在的价值.在高中数学教学时有效地融入数学文化，有利于提高学生的数学核心素养.本文以目前实际情况为出发点，分析高中数学教学融入数学文化的优势及出现的问题，并提出适宜策略，希望对高中数学教学有所启迪.

【关键词】数学文化；高中数学；课堂教学

数学文化有狭义和广义之分，狭义上指数学的思想和观点的形成与发展等.广义的内涵，还包括数学家、数学美，以及数学与社会和各种文化的关系.部分高中数学教师及高中学生都错误地认为数学是绝对理性的、完全逻辑的，但任何一种教育的目的不仅是传授知识，而且是培养一个全面发展的人.数学文化的学习有助于学生形成正确的数学学习观，提高学生的数学核心素养，并揭示数学在各个方面的价值.

1 数学文化融入高中数学教学的优势

1.1 激发学生学习数学的兴趣

数学学科较为复杂，并且具有一定的抽象性，需要学生具有良好的理性逻辑思维.但就现阶段教学现状来看，数学在大部分学生的心中就是一些冷冰冰的符号，许多学生在数学学习中存在较大困难，并且高中的学习任务重，学生每天都在不停地做题，长期下来，学生……