核心素养下小学生数学深度思考能力培养策略

张红娟

引言：数学深度思考能力是小学生数学学习的决定性因素，也是小学生必须具备的核心素养。通过巧设问题，动手操作等多种策略与方法，培养学生探究数学问题本质的深度思考能力，提高学生的数学学习能力，促进学生核心素养发展，为小学生更长的学习之路夯实基础。

作为一名一线数学教师，在日常的教学工作中，我们的任务不光是给学生传授数学知识，教授数学学习方法，更重要的是培养学生的数学深度思考能力。学生的数学思考能力可分为浅思考能力和深度思考能力，前者是透过现象看到了现象，后者是透过现象看到了本质。学生必须具备透过现象看本质的深度数学思考能力，它对学生的数学学习乃至学生更长远的学习和终身发展都具有重要的意义。而在我们的实际教学中，具备深度思考能力的学生并不多，大多数学生数学学习吃力的根本原因就是缺乏深度思考能力。这些学生都有一个共同的特点，他们聪明、活泼，爱表达，好表现，精力旺盛。然而，在低年级时，知识简单，他们通过浅思考就可以得到单纯而直接的思考成果，但随着年级的增高和知识难度的增加，对学生的深度思考能力要求也逐步提升，一些学生数学深度思考能力缺失，遇到数学问题不进行深度思考，题目用眼睛一扫，答案脱口而出，导致数学课堂出现猜谜语式的问题回答方式。数学问题的思维含量不足，数学学习成绩停滞不前，甚至还会有退步的现象。……