思维导图在初中物理教学应用的综述和思考

卢志强

思维导图在物理教学中的应用非常重要。它以学生的现实需求为导向，使学生在不断观察问题、探索问题、总结问题的过程中，逐步提高思考能力。其不但可以解决课堂上的实际问题，而且可以使教师的教和学生的学更加高效，把复杂的物理概念、理论和逻辑联系起来，在巩固知识的基础上拓展新思维，培养学生的自主探究能力。

一、思维导图的相关阐述

思维导图是通过左、右脑的工作功能来模拟大脑中的神经元分布，并通过记忆、阅读等方法在一定程度上解决抽象概念与具象逻辑的关系。思维导图以实用、便捷的特点，在各学科中得到广泛应用。

随着时代的发展，一些教育工作者开始利用信息技术进行思维导图设计。因此，课堂上一般有两种形式的思维导图，即手绘思维导图和电脑绘制思维导图。教师手绘思维导图用时较短，在讲课的同时可以引导学生跟随思维导图思考，更容易使学生理解所教内容；用电脑画出的思维导图不仅准确率高，颜色多样，还能直观、形象地向学生展示抽象的知识，便于学生准确掌握所学知识。

二、思维导图在初中物理教学应用的综述和思考

（一）运用思维导图，促进物理概念的学习

过去的初中物理课上，教师经常采用“灌输”式的讲课方式，容易让学生丧失对物理的学习热情。教师将思维导图应用到物理概念的教学中，构建完整的概念体系，对初中生大有裨益。例如，在“电流和电路”章节的知识点上，因为该知识点涉及电压、电流、电阻等相关物理知识，这些物理概念又相互关联，所以在教学中可以使用思维导图来展示电压、电流、电阻等物理概念的关系。……