基于薄弱学校学情的高考历史命题解读与应对策略

王加栋

近5年来，历史高考命题出现了新动向：考点题型设置，全面对标高考评价体系和课程标准；立足学科素养，注重基本技能和思维能力；彰显传统文化，体现立德树人的时代特色。结合学校实际，笔者以2023年高三备考情况为例，提出以下建议：

选择题

题型解读。选择题在文综试题中分值高、比重大，有“得选择题者得文综”的说法。选择题通过提供新材料、新情境，以小切口、大历史的方式，考查学生的知识运用能力，一般分为本质实质类、背景原因类、结果影响類、推理推断类等类型。选择题按照中外、古今的顺序排列，第24～27题重点考查大一统朝代巩固前提下的新发展与新变化；第28～31题为晚清19世纪中晚期至社会主义建设时期，重点考查社会各阶级为挽救危局所做的努力；第32～35题为欧洲古文明的产生至20世纪的战争、和平与发展，阶段性时代特征重于国别史。

问题分析。选择题相对于材料题，好像“更容易”，但得分情况不容乐观，主要问题有时间把握不当、审题能力差、知识储备不足、认知体系混乱等。

应对策略。一是强化做题速度训练。文综考试涉及三个学科、两种题型之间的时间分配，学生要树立“平时如战时”的理念，以“一分钟一道题”为目标进行限时训练。二是夯实基础知识。学生可以将三本教材中的同一时代知识点进行系统归纳梳理，厘清知识架构体系，精准掌握考点。三是注重历史贯通感的建立。教师要强化思维导图、大事年表的运用，重视对时代特征、阶段特征的总结，帮助学生形成正确的时空概念、逻辑体系，深刻理解时代发展的总体趋势。……