让生涯教育成为中小学生最美的遇见

赵彦

课下，一位语文教师和一名15岁的九年级男生谈心。男生突然说：“老师，您知道我妈妈是出车祸去世的。每天放学，看着路上车来车往，我就想，如果有一天我的生命也像妈妈一样突然消失了，那我现在的学习还有什么意义？”……

居民小区，两位家长相遇。“你家孩子这次考多少分？”“孩子考得不好，我这几天都睡不着觉，唉……”“小王家孩子又考了年级第一”……

孩子的问题令人深思，家长的焦虑也在传递，学习的真正意义到底在哪里？当代中小学生面临诸多问题。一是家庭教育的偏差。许多家长并不清楚孩子的真正需求，只是按照社会的主流价值观给孩子灌输思想，没有从孩子的特点出发，家庭矛盾日益增多。二是中小学生对学习存在诸多困惑，对自我的认同感较低，对学校以外的世界和社会职业了解甚少，没有明确的成长目标和方向。因此，我们要给予孩子合理的引导，实施专业的干预。在中小学阶段渗透生涯教育就是一个很好的切入点，让中小学生在义务教育阶段就能够认识自我、职业与社会，有计划地去探索一些职业，更好地为自己的未来发展做准备。

多年来，我国对生涯教育进行了积极探索和实践，但还未能充分发挥其作用，在中小学教育活动中渗透生涯教育的意义也亟须进一步明确。

第一，在中小学教育活动中渗透生涯教育，符合义务教育培养目标的定位。义务教育课程方案与课程标准的修订，重在落实立德树人根本任务，從“有理想、有本领、有担当”三个方面揭示了新时代义务教育阶段时代新人的成才目标和具体要求，是中小学教育教学的前进方向。