核心素养下小学信息科技学科课堂教学策略研究

作者简介：黄丽仙（1987～），女，汉族，福建宁德人，福建省宁德市蕉城区霍童中心小学，研究方向：信息技术与学科教学。

摘 要：2022年4月，教育部发布了《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》。该标准将原有的“信息技术”课程改名为“信息科技”，并对其提出了全新的要求。这一变化使得课程目标不再局限于三维教学目标，而是以培养学生核心素养为中心，围绕信息科技课程展开。通过让学生灵活运用所掌握的知识和技能，融会贯通，旨在提升学生的创造力。同时，将重点从知识和技能的信息技术转变为注重科学和素养的信息科技。文章旨在研究小学信息科技学科的教学策略，以期为该领域的发展提供思路和方法。

关键词：核心素养；小学信息科技；教学策略

中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）47-0001-06

在核心素养的背景下，小学信息科技课程的教学目标应该围绕“核心素养”这一重点，在此基础上突出课程的性质和课程理念。通过培养学生的核心素养，可以提升他们的信息科技综合能力。为了提高小学信息科技学科的教学质量，教师应在教学中充分结合教材，遵循教育教学规律，注重培养学生的核心素养。同时，积极开发优质的教学资源，并采用多样化的教学方式和方法，以引导学生深入理解和掌握相关知识。此外，教师还应该引导学生在学习过程中进行积极的创新和实践，以培养他们的创新思维和实践能力。

一、小学信息科技教学中渗透核心素养的意义