培养幼儿自我保护能力的方法

山东省东营市利津县第二实验幼儿园 周桂霞

3～6岁幼儿活泼好动，但缺乏一定的安全意识与自我保护能力——对任何事物都想尝试、探索，对触及到的危险事物往往意识不到其潜在的风险。作为成人，不能心存侥幸地抱有让幼儿“少活动就少出事”的心态，并以此禁锢幼儿的手脚，限制他们开展具有一定挑战性的室外体能活动，如跑、跳跃、钻爬、攀爬等，因为这样做非但不能从根本上解决幼儿的安全问题，反而剥夺了他们通过实践、操作提升自我保护能力的机会。笔者所在的幼儿园随处可见这样的提示“儿童的健康体魄是锻炼出来的，并非保护出来的”，时刻警醒我们从消极限制转为积极防范，鞭策我们从而逐步建立安全意识，强化安全行为，增强对危险的应对能力。

梳理隐患，培养幼儿的安全意识

教师与幼儿一起寻找游戏区域中“哪里有危险”，并设计相应的安全标志，在此基础上梳理出各区域潜在的“安全隐患”，并从“提示要点”和“指导策略”两方面入手提出相应要求——多用提示性语言，比如“应该怎样做”；少用限制性语言，比如“不能……”“不可以……”例如，在沙水区提醒幼儿挖沙时轻轻挥动小铁锨，并将挖出来的沙子放到指定地点等。这些安全提示语并非只停留在纸面上，而是为了使教育的主体——幼儿真正理解，并且入脑、入心。

表1.各游戏区域安全隐患梳理

充分感知，在游戏中学习安全知识

1.在传统游戏中锻炼幼儿躲避危险的运动技能

在日常生活中，意想不到的危险随时可能发生。因年龄小、反应能力差，幼儿的安全意识较弱。传统游戏以其特有的教育价值影响着一代又一代的中国人，我园不断传承与创新传统游戏的玩法，在“1+X”游戏理念的指导下，在保留其传统玩法与地方特色的基础上，注重传统游戏教育价值的开发与利用。通过“老狼老狼几点了”“猫和老鼠”“老鹰捉小鸡”等民间游戏，发展幼儿躲闪、奔跑等大肌肉运动能力，提高其动作灵活性；通过滚铁环、跳竹竿等传统游戏，培养幼儿的手眼协调性和应变能力；通过跳绳、拉乌龟、“城门城门几丈高”等游戏，锻炼幼儿协作的能力和持久的耐力。幼儿在游戏中锻炼了各方面的运动技能，一旦遇到危险，幼儿自我保护的可能性便会大大增加。

2.在户外自主游戏中锻炼幼儿的危险预判能力

在游戏中融入安全知识，不仅能保护好幼儿的身心健康，还能满足他们社会交往、互帮互助的情感需求。幼儿在梯子平衡区进行搭建时，会主动检查梯子的卡槽是不是卡住了；在挑战区，幼儿自主铺上厚厚的垫子，使双脚落地时有所缓冲，以减少对膝盖的损伤。规划户外自主游戏时，教师与幼儿共同讨论游戏中需要注意的安全问题，梳理游戏区域存在的安全隐患并制订本次游戏的注意事项，教师既充分放手又张弛有度，使幼儿对危险的预判能力得以提升。

3.在角色扮演中提升幼儿解决安全问题的能力

角色扮演渗透于各来区域活动中，比如，在建构区，幼儿搭建完成后会进行角色扮演——超市的工作人员、警察、导游甚至教师都是幼儿经常模仿的对象。仔细观察后，教师敏锐地发现角色扮演游戏中的安全隐患，并进行有针对性的安全教育。比如，幼儿在玩“小小交通警”的游戏时，懂得了“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通安全知识；在“我是消防员”的活动中，幼儿懂得了如何迅速逃生、如何报警等常识；在玩“超市”游戏时，教师引导性地加入“安全出口”以及“如果找不到爸爸妈妈怎么办”等问题，给欢乐的游戏中融入了各种安全常识，由此幼儿通过游戏活动增强了自护意识和防范能力。

参与体验，在演练中实施安全教育

1.情境模拟激发幼儿自我防护本能

在游戏活动中，教师和幼儿共同创设情景，让幼儿设想、身临其境感受正确的处理方式。例如，创设“去旅游”的情景，让幼儿说说去海边度假应该注意什么，以及什么该做、什么不该做；如“乘坐公共汽车”时，引导幼儿学习怎样文明乘坐以及不可以隔窗抛物等；在玩“我的家”“找朋友”“小羊遇险”等游戏时，幼儿知道了外出时不能随意脱离集体，也不能离开家长的视线。由此，在日常生活中，家长要引导孩子牢记父母的名字、单位、住址和电话。教师要通过设定情境，在游戏中培养幼儿发现危险的能力，增强幼儿的安全意识。

2.游戏环境自然渗透安全教育

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“紧密联系儿童的日常生活开展安全教育，培养儿童的自我保护意识和能力。”适当运用幼儿园环境资源对幼儿进行潜移默化的安全教育，能够增强幼儿的安全保护意识，并掌握日常生活中的安全防护对策，把自我防护知识融入幼儿游戏环境中，促使幼儿建立良好的秩序感。教师要充分抓住每一个教育契机，比如，在玩滑梯时可以引导幼儿讨论：“我们怎样玩才能健康又开心？”并引导幼儿在观察、感受、探究的基础上制定游戏规则，以杜绝安全隐患；吃点心、午饭时不将过烫的食物送进班级，也不要催促幼儿狼吞虎咽；注意餐后散步时避免剧烈运动，在入睡之前督促幼儿检查，不要带着玩具杂物上床，并做好入睡前的检查以及在各种游戏、日常生活细节中对幼儿开展安全教育，增强幼儿的安全保护意识，从而培养良好的生活常规习惯，为幼儿的健康成长打下良好的基础。

3.安全演练提高实战经验

在进行安全演练之前应该做好充分准备，如，小班教师要针对幼儿的知识水平、已有经验向幼儿说明为什么要开展演练，让幼儿做好心理准备；中大班教师要重视丰富幼儿的知识经验，并指导幼儿思考、探讨防灾避震的方式以及避免受伤等自救的方法。

除了各班级平时强化安全教育之外，我园每学年都会举办3～5次全园性的大型演练比赛，使幼儿对应急与突发性灾害有一定的应对能力。例如，防暴演习、避震演习、火灾演习等让幼儿学会了在突发情况下顺利逃生的方法，在灾害出现后能够冷静、合理地保护自己——通过多次的模拟演习，幼儿的自我保护意识提高了，自救更加得心应手了。此外，每年进入5月份之后，我园经常组织开展专项的防溺水教育，预防幼儿的伤害事故。

儿童安全教育工作任重而道远，幼儿安全应该时刻引起人们警醒。我们要逐步培养幼儿的安全意识，不断提高幼儿的自我防护能力，为幼儿创设健康安全的成长环境，以此保证每个孩子都能够茁壮成长！