探索“地方+高校”协同推进的创客教育模式创新实践

易文翰　袁菁唯

摘要：河南省中小学创客教育虽然取得了一定的效果，但仍存在参与度不高、课程针对性不强、专业师资匮乏、评价体系不完善等问题，文章以河南省青年志愿服务项目——“魔法城堡”青少年科学素质创客训练营为依托，发挥高校资源优势，从提供硬件设施平台、组建专业师资队伍、优化创客教育课程、多维度的增值评价体系四个方面着手，构建地方+高校协调推进的创客教育模式，培养小学生科学精神、创新意识和实践创新能力。

关键词：创客教育；资源共享；奥尔堡PBL；增值评价

创客教育是一种融合科学、工程、艺术、数学等技能与知识，以实践创造学习为主，培养创新型人才的新型教育模式，遵循自由开放、创新创意、探究体验的教育理念。其广义上应是一种以培育大众创客精神为导向的教育形态，狭义上则是一种以培养青少年学习者的创客素养为导向的教育模式。

河南省教育厅2017年4月启动“河南省中小学创客教育百所示范校”创建工作，近几年已经取得了良好的成效。本项目围绕创客教育开展、师资配备、课程配套、学习效果等情况，对许昌市健康路小学、文化街小学等12所小学进行调研。从调研数据来看，许昌市创客教育还存在很多现实困境及难题，急需优化策略，助力创客教育的创新与实践。

一、小学创客教育的现实困境研判

（一）创客教育普及率、参与度不高

从本项目调研数据来看，目前许昌市小学1至6年级96.5%的班级……