校园欺凌中旁观者的行为分析与干预策略

魏灵真

摘要：校园欺凌事件中，旁观者在很大程度上决定了欺凌事件的走向和结果。根据行为表现可将旁观者划分为积极旁观者和消极旁观者。旁观者的行为受到共情能力、道德推脱水平、自我效能感等个体因素和人际关系、群体规范、学校氛围等环境因素的共同影响。学校可以通过培养学生的共情能力、开展反欺凌专题教育和营造良好的学校氛围等策略，促进消极旁观者的行为转化，以预防和减少校园欺凌事件的发生。

关键词：校园欺凌；积极旁观者；消极旁观者；影响因素；干预策略

中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684（2024）15-0017-04

一、引言

校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）被另一方（个体或群体）有意、反复地长期施加负面行为，如殴打、侮辱、讽刺、诽谤等，导致其身心受到严重伤害的现象[1]。经历校园欺凌会给学生的心理健康状况造成严重损害，被欺凌者在学校的幸福感较低，要承受更多的压力，患上焦虑症、抑郁症的风险增高；欺凌者容易受到同学的排斥，辍学、酗酒以及未来生活中失业的可能性更高；目睹欺凌过程的旁观者也可能会感到焦虑、抑郁，并表现出社会适应问题[2]。

校园欺凌是一个全球性的问题，2019 年联合国教科文组织发布的报告《数字背后：结束校园暴力和欺凌》显示，有 32% 的学生遭受过校园欺凌[3]。2016年来，我国陆续发布了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》《加强中小学生欺凌综合治理方案》《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》，充分表明了国家对校园安全的高度关注，也凸显了防治校园欺凌问题的重要性和紧迫性。……