基于核心素养的高职数学情境创设与问题设计探究

石玮

摘要：核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。文章分析高职数学核心素养的内涵，探讨高职数学教学情境创设原则，指出高职数学教学情境创设方法是做好以下几个方面：通过数学史料创设情境，激发学生兴趣；角色互换，引导学生自主学习；计算机模拟，创设动态情境；利用多媒体课件，创设直观教学情境；贴近生活，创设趣味性教学情境；利用复习预习，创设研讨型的情境。

关键词：高职数学；数学核心素养；情境创设；问题设计；终身发展

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）15-0069-04

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于数学学科核心素养理念的教学情境创设与数学问题提出的案例研究”（课题立项号：GS[2023]GHB1473）研究成果

核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在高职数学教学中，情境创设与问题设计对于培养学生的数学核心素养具有重要意义。本文对基于数学核心素养视角的情境创设与问题设计进行探讨。

一、高职数学核心素养的内涵

数学作为一门抽象的学科，要求学生具备一定的逻辑思维能力和抽象理解能力。在高职数学教学中，教师要让学生充分理解抽象的概念、性质、定理、公式等，培养学生的数学综合能力，提高学生的数学核心素养[1]。高职数学核心素养是指学生在数学知识、技能、思维、情感态度与价值观等方面的综合表现。……