核心素养视角下高中英语大单元教学研究

黄文捷

摘 要：大单元教学作为对传统分散式教学的优化创新，一改传统教学模式下教学目标分散、教学环节缺乏连贯性等缺陷，既能有效满足新课标背景下高中英语教学的要求，也能促进学生的核心素养发展。本文从分析核心素养视角下高中英语大单元教学的意义出发，提出单元目标引领确保教学环节衔接、创设单元情境引导学生思维发展、善用小组合作强化学生综合素养、立足学科融合拓展单元教学内容、倾听学生感受完善教学评价体系这五条策略，为高中英语大单元教学的开展提供一些思考。

关键词：核心素养；高中英语；大单元教学；策略研究

一、引言

英语作为贯穿我国各学段教学始终的基础课程，随着经济全球化进程的推进，我国对具备英语沟通能力的人才需求也在不断扩大，同时英语教学也有了更高的要求。高中阶段作为学生迈入大学校园的前夕，在语言能力、学习能力、思维品质、文化意识这四个方面的成长，在很大程度上影响着学生未来的成长发展。因此，在高中英语教学中做好对学生核心素养的培养至关重要。传统的高中英语教学由于教学目标分散等问题，对英语知识点间的逻辑联系挖掘不足，导致学生难以形成紧密的知识结构，大大降低了学生的英语学习效率，也制约着学生综合素养的提升。而大单元教学作为教育改革背景下诞生的一种全新教育模式，主张给予学生更多的自主性，由学生自主进行探索和思考，并在这一过程中实现对学科知识的消化和吸收，教师更多负责引导和监督，使得学习主动权重新回到了学生手中，能够大大激发学生的学习热情，对于培养学生的学科核心素养具有巨大帮助。……