浅议高中历史教学中学生问题意识培养

鲍松熠 白初一

摘 要：问题意识是思维发展的动力，是创新精神的源泉。对学生问题意识的培养是教学创新活动的重要环节，也是培养学生正确思维的重要步骤。在高中历史课堂教学中，培养学生的问题意识尤为重要。本文探讨高中历史教学中学生问题意识的重要性及培养的策略，建构和培养高中学生问题意识，通过夯实基础、创设情境、辩证研讨、归纳梳理等方面的研究，进而培育和加强学生历史学科核心素养。

关键词：高中；历史教学；问题意识

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1673-2596（2024）05-0099-03

2020年《普通高中历史课程标准（2020年修订）》（以下简称课程标准），明确了中学历史学科要发展学生的核心素养能力。问题意识是高中学生在学习过程中面对疑惑而产生主动探究的心理动机和思维方式。它是一种主动、创造、批判的思维方式，能够激发学习者的好奇心、求知欲和创新精神，促进学习者对知识的深入理解和运用。历史是人类社会发展的见证和记录，它不仅反映了过去的事实和经验，也影响了现在的认知和判断，甚至预示了未来的趋势和可能。因此，学习历史不仅是为了满足知识的需求，更是为了培养思维的能力，特别是问题意识[1]。在中学历史教学中，培养学生的问题意识尤为重要。学生的问题意识的提高，有利于增强学生的思辨能力，促进学生对历史问题本质的深刻认识，辩证地看待历史发生的过程与结果，提高在高中阶段历史学习的基本技能和历史素养。……