初中道德与法治教学中法治观念课程的渗透与实践

【摘要】在全面推进法治社会建设进程中，青少年法治教育越来越受到重视，中学生处于人生发展的重要阶段，非常容易受不良环境、思想、文化等因素影响，衍生出危害个人与社会的青少年犯罪事件。初中道德与法治课程作为培养学生法治观念的主要阵地，要充分利用学科优势，结合学生的学习规律和学习特点，持续为学生渗透法治教育，提高学生法治意识，传播法治法律知识，培养学生法治观念，使学生具备良好的法治素养。

【关键词】初中  道德与法治  法治观念  渗透

【中图分类号】G633.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）05-0040-03

在党的二十大会议中强调：要坚持全面依法治国，推动法治中国建设，确定法治建设目标任务，完善中国特色社会主义法治体系，要加强法治教育，弘扬社会主义法治精神，深入开展法治宣传教育，增强全民法治观念，深入推进“互联网+”法治教育，加强青少年普法网络平台建设以及法治文化建设，使尊法、学法、守法、用法在教育系统蔚然成风，潜移默化提升师生法治素养。

一、初中道德与法治课程内容及教学要求

在《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中指出：初中道德与法治以“成长中的我”为原点，以“成长中的我”与其他关系为线索，从“自我认知”开始，延伸到“我与自然”“我与家庭”“我与他人、社会”“我与国家、人类文明”的关系，是以学生为对象，以生活为基础，以素养发展为目标，螺旋上升地设计课程内容。不同阶段课程的育人目标、课程内容、呈现方式均有不同，能够满足不同阶段学生的发展需要。……